Matematik Öğretiminde, Öğrenme Stilleri ve Önkoşul Öğrenmelere Dayalı Etkinliklerin Etkisi
Journal Title: Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi - Year 2017, Vol 7, Issue 2
Abstract
Bu çalıĢmada, iki temel problem esas alınmıĢtır. Öncelikle; ilköğretim 5. sınıf matematik öğretiminde Kolb’un öğrenme stili ve ön koĢul öğrenmelere dayalı hazırlanan etkinliklerin öğrencilerin matematik dersine yönelik tutumuna, öz yeterlik algısına, matematik kaygısına ve kalıcılığa etkisi araĢtırılmıĢtır. Ġkinci olarak; ilköğretim matematik öğretiminde, ön öğrenme eksikliklerinin giderilerek, Kolb öğrenme stillerine göre hazırlanan etkinliklerin uygulandığı sınıftaki öğrencilerin, etkinliklere ve sürece iliĢkin görüĢleri tespit edilmiĢtir. Bu kapsamda araĢtırmada, nitel ve deneysel yöntem birlikte kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın çalıĢma grubunu, 2011-2012 eğitim öğretim yılı, Konya ili Selçuklu ilçesi Ahmet Acar Ġlköğretim Okulu’nda öğrenimlerine devam eden toplam 75 beĢinci sınıf öğrencisinden oluĢmaktadır. AraĢtırmanın veri toplama araçlarını; Öğrenme Alanı BaĢarı Testi, Matematik Tutum Ölçeği, Matematik Kaygısı Ölçeği, Matematiğe KarĢı Öz Yeterlik Algısı Ölçeği, Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri ve Öğrenci GörüĢme Formu oluĢturmuĢ-tur. AraĢtırmanın nicel boyutunu test etmek amacıyla veriler üzerinde, tek faktörlü ANCOVA ve tek faktör üzerinde tekrarlı ölçümler için tek faktörlü ANOVA (repeated measures) analizler yapılmıĢtır. AraĢtırmanın nitel boyutundan elde edilen veriler ise; betimsel istatistiklerle analiz edilmiĢtir. AraĢtırma bulgularından elde edilen sonuçlara göre; Öğrencilerin öğrenme stillerine göre; deney grubu öğrencilerinin kontrol grubuna göre tutum, öz yeterlik ve kalıcılık düzeylerinin artığı, kaygı düzeylerinin ise azaldığı, Ön öğrenme eksik-liklerinin giderilmesi ve öğrenme stillerine dayalı hazırlanan etkinlik süreci ile ilgili deney grubu öğrencilerinin, “dersin işlenişine yönelik”, “sınıf ortamına yönelik” ve “matematik öğretimineyönelik”görüĢlerinin genel olarak olumlu olduğu tespit edilmiĢtir.
Authors and Affiliations
Süleyman Doğru
Keywords
Related Articles
- EP ID EP530901
- DOI 10.13114/MJH.2017.357
- Views 122
- Downloads 0
Is Education for Justice Justifiable?
Rawls does not talk much about education in ATheory of Justice. His study is not educational at all in the conventional sense, were it not taken as a lengthy source, out of which one can still derive an account of edu...
15. Yüzyılda Dâî? Tarafından Yazılmış Manzum Bir Fütüvvetname
Fütüvvetnameler, Türk edebiyatında 13. yüzyıldan itibaren ahlaki niteliklerin dinî kabuller doğrultu-sunda anlatıldığı, tasavvufi muhtevalı adap, erkân metinleridir. Fütüvvetnameler, sadece yazıldıkları dö-nemin inançlar...
The Change in Chaucerian Aesthetics: From The Tale of Sir Thopasto The Tale of Melibee
Chaucer‟s The Tale of Sir Thopasand The Tale of Melibeeexhibit the transformation from the romance tradition to philosophical narration, exaggerating romance as an unrealistic narration and presenting philosop...
Antik Roma’da İki Sıradışı Gün:Feralia ve Lemuria
Tarih boyunca büyülere, sihirlere, batıl inançlara ve kehanetlere inanmış bir toplum olan antik Romalıların bu yönleri, kutladıkları birbirinden ilginç ve sayısız festivalin içeriğinden anlaşılmaktadır. İna...
Osmanlı Sultanı III. Selim’den Fransa Kralı XVI. Louis’e Bir Nâme-i Humâyûn
Osmanlı İmparatorluğu kuruluşundan itibaren yabancı devletlerle münasebetlerde bulunmakla birlikte bu münasebetler çok gerekli hallerde fevkâlâde elçiler vasıtasıyla yürütülmekteydi. İmparatorluğun harici dünya ile irtib...