METHODOLOGICAL FOUNDATIONS OF HISTORY TEXTBOOKS
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2016, Vol 17, Issue 17
Abstract
In the article, an analysis is conducted on the main didactic and methodological requirements for a modern history textbook that have been developed by the homeland scientists and practitioners by understanding their own and foreign experience of creating textbooks. The author notifies that the qualitative upgrading of the history education content put forward the new principles of the selection of content integrity, consistency, humanization, integration, multiculturalism, alternativeness, multi-dimensional nature, reflexivity along with the common didactic traditional requirements (scientific nature, fairness, availability, systematic and chronological sequence of presentation). In particular, according to the author, in the process of constructing a modern history textbook content, the content and procedural peculiarities of forming the subject historical competence at three levels of teaching differentiation: standard, academic and profile ones should be taken into consideration. The authors of the manuals have to consider the differences in the markers of the chronological, space, information, logical, verbal, and axiological competences of pupils in correspondence with their level of training. The scholar is convinced that in modern terms, it is not worth admitting the unification of textbooks in Ukraine, but the need for the formulation of the common requirements to the historical literature is urgent. The presence of several textbooks ensures the atmosphere of a creative competition between the authors, promotes their intention not to stop on what has been done and perform the constant work on the content and analytical tools.
Authors and Affiliations
Ю. П. Олексін
Keywords
Related Articles
- EP ID EP207058
- DOI -
- Views 129
- Downloads 0
ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ З ПІДРУЧНИКОМ ГЕОГРАФІЇ В ОСНОВНІЙ ШКОЛІ
★ У статті розкриваються актуальні питання щодо використання підручника географії в навчально-виховному процесі основної школи. Проаналізовано проблеми, що пов’язані з методичними особливостями роботи вчителя географії з...
УКРАЇНОЗНАВЧА СКЛАДОВА В НАВЧАЛЬНИХ ТЕКСТАХ ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКІВ З ГЕОГРАФІЇ
У статті розглядаються особливості формування українознавчих знань та понять в шкільних географічних курсах засобами підручника. Проаналізовано чинні підручники, в яких збережено українознавчу складову географії. Наведен...
ПРОБЛЕМИ ВИКОРИСТАННЯ ПІДРУЧНИКІВ В ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ ДО ПРОВЕДЕННЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦІНЮВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
У статті розглядаються питання, пов’язані з використанням навчальних підручників і посібників на паперових та електронних носіях з курсу інформатики у процесі навчання. Що дозволяють формувати контрольно-оцінювальні умін...
МОЖЛИВОСТІ ШКІЛЬНИХ ПІДРУЧНИКІВ ІСТОРІЇ У ФОРМУВАННІ ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ (НА ПРИКЛАДІ ПІДРУЧНИКА О. І. ПОМЕТУН, Ю. Б. МАЛІЄНКО “ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ”, 7 КЛАС)
У статті проаналізовано можливості підручника із всесвітньої історії періоду Середніх віків у формуванні громадянської компетентності учнів основної школи. Автором розглянуто особливості формування когнітивної складової...
ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД СИСТЕМАТИЗАЦІЇ ЗНАНЬ ПРО ЛЮДИНУ В ПІДРУЧНИКАХ З БІОЛОГІЇ ДЛЯ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ
У статті розкритий зарубіжний досвід систематизації знань про людину в підручниках з біології для основної школи, яка виражена: в системі понять про нервово-гуморальну регуляцію, закладену на початку розділу в темах «Нер...