Modern education and culture preservation: Tapriza Culture School in Dolpo (Nepal)
Journal Title: Edukacja Humanistyczna - Year 2014, Vol 1, Issue 1
Abstract
The aim of the article is to present a case study of an educational project that combines modern education with local culture preservation. Tapriza Culture School is community-based school in Phoksumdo Village Development Committee in Dolpo, a remote region in north-western Nepal, a culturally Tibetan enclave inhabited by Tibetan-speaking adherents of native Bön religion. Tapriza Culture School seems to be particularly interesting educational project in many respects. First, the school is located in geographically isolated and economically disadvantaged region, where access to education is not a standard, but a luxury; rates of illiteracy are high and educational facilities are sparse. Secondly, in Tapriza School local history, tradition, and religion teaching is integrated with standard national curriculum. Thus, children receive an education, which enables them to maintain their cultural and religious identity and to get skills, which widen the repertoire of their life and professional options in the future. Thirdly, it is successful joint effort of western based NGOs and local community, a project that aims not only to educate children, but also to improve a quality of life of the whole community. The article is partly based on data the author collected during her fieldwork in Dolpo in 2008. Celem artykułu jest przedstawienie studium przypadku projektu edukacyjnego, który łączy nowoczesną edukację z zachowaniem lokalnej kultury. Szkoła Kultury Tapriza jest szkołą społeczności lokalnej, prowadzoną przez Komitet Rozwoju Wsi Phoksumdo w Dolpo, odległym regionie w północno- zachodnim Nepalu, kulturowo tybetańskiej enklawie zamieszkanej przez tybetańskojęzycznych mieszkańców, wyznawców lokalnej religii Bön. Szkoła Kultury Tapriza wydaje się być szczególnie interesującym projektem edukacyjnym pod wieloma względami. Po pierwsze, szkoła znajduje się w regionie izolowanym geograficznie i zaniedbanym gospodarczo, gdzie dostęp do edukacji nie jest standardem, ale luksusem; panuje powszechnie analfabetyzm, a placówki oświatowe są nieliczne. Po drugie, w szkole Tapriza nauczanie lokalnej historii, tradycji i religii jest zintegrowane ze standardowym programem krajowym. W ten sposób dzieci odbierają wykształcenie, które pozwala im na utrzymanie swojej tożsamości kulturowej i religijnej i uzyskanie umiejętności, które poszerzą ich możliwości życia i wyborów zawodowych w przyszłości. Po trzecie, jest to wspólny projekt zachodnich organizacji pozarządowych i społeczności lokalnej, mający na celu nie tylko edukację dzieci, ale również poprawę jakość życia całej społeczności. Artykuł jest częściowo oparty na danych
Authors and Affiliations
Natalia Maksymowicz
Keywords
Related Articles
- EP ID EP165694
- DOI -
- Views 129
- Downloads 0
Wspieranie rozwoju ucznia zdolnego na drugim etapie edukacji
Artykuł przedstawia podstawowe zagadnienia związane z uczniem zdolnym. Stanowi próbę odpowiedzi na pytanie, jak pracować z takim uczniem. Opisane zostały ustalenia terminologiczne dotyczące wspierania rozwoju ucznia zdol...
GDY NAUCZYCIELKA MATEMATYKI STAJE SIĘ POETKĄ... (O ZBIORZE POEZJI STYCZNA DO KRZYWEJ MYŚLI ANNY BŁACHUCKIEJ)
Artykuł przybliża „matematyczny” tomik poezji Anny Błachuckiej Styczna do krzywej myśli. Zbiór, napisany przez uzdolnioną literacko emerytowaną nauczycielkę matematyki, w oryginalny sposób pokazuje związki pomiędzy matem...
Kształtowanie tożsamości dzieci we współczesnej przestrzeni medialnej
W prezentowanym tekście podjęto próbę zdefiniowania pojęcia ‘tożsamość’ w kontekście dziecka. W świetle literatury badacze zjawiska wpływu mediów na dzieci podkreślają jego pozytywne, ale też negatywne znaczenie poprzez...
INDYWIDUALIZACJA KSZTAŁCENIA SZANSĄ URZECZYWISTNIENIA POTRZEB I MOŻLIWOŚCI UCZNIÓW
W artykule podjęto problematykę indywidualizacji kształcenia w warunkach współczesnej szkoły od której wymaga się stworzenia takich warunków, które w optymalnym stopniu sprzyjały będą rozwojowi indywidualnych możliwości...
KOMPETENCJE KOMUNIKACYJNE JAKO CZYNNIK WPŁYWAJĄCY NA EFEKTYWNOŚĆ DZIAŁAŃ PODEJMOWANYCH PRZEZ PROFESJONALISTÓW WOBEC OSÓB W TRUDNYCH SYTUACJACH ŻYCIOWYCH / Communication competence as a factor influencing the effectiveness of actions taken by professionals to help people in difficult life situations
W artykule podjęta została problematyka kompetencji komunikacyjnych profesjonalistów zajmujących się udzielaniem pomocy osobom w trudnych sytuacjach życiowych jako istotnego czynnika w kontekście efektywności podejmowan...