My teacher self: Professional self-concept of a student teacher in the last year of undergraduate training
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2013, Vol 23, Issue 2
Abstract
The study describes the professional self-concept of a student teacher in the last year of undergraduate training. The study reflects overview studies dealing with the issue of self-concept and the professional self-concept of the teacher. The importance of positive professional self-concept at the onset of professional development is documented and terms are conceptualized to suit needs of qualitative research. Content analysis of a free utterance and an in-depth interview concentrates on the search for dominating aspects of self-concept, the description of the self-concept in relation to the self-discrepancy theory and the thoughts about a possible development of the professional self. It shows that the most significant aspect of the student´s self-concept is the fear emanating from the discrepancy between the ideal self and the real self, between the ought self and the real self. Despite the fact that the student is formulating her self-concept as a teacher, it is constructed almost exclusively on experience gained in the role of a pupil. Following up this findings, the study discusses the question in what way the forming of professional self-concept should be influenced during the undergraduate teacher training.
Authors and Affiliations
Blanka Pravdová
Keywords
Related Articles
- EP ID EP146268
- DOI -
- Views 73
- Downloads 0
Vztah úrovně didaktické vybavenosti a míry obtížnosti textu současných učebnic: Analýza učebnic zeměpisu pro střední školy
Příspěvek prezentuje výsledky analýz učebnic zeměpisu pro střední školy. Výběr výzkumných metod byl podmíněn aplikovatelností výsledků v praxi. Byly zvoleny dva hlavní metodologické nástroje: Metoda měření didaktické vyb...
Comparison of the professional activities of Slovak, Czech and Polish teachers at primary school level
The aim of the paper is to compare the professional activities of teachers from the three participating countries in terms of the time load. In the introduction, the author deals with the term „professiography“ of teac...
Prevencia sociálnopatologických javov v predmete sociálnej pedagogiky a uplatnenie sociálnych pedagógov v praxi – história, súčasnosť, perspektívy
V príspevku je venovaná pozornosť problematike prevencie sociálno patologických javov u detí a mládeže v rámci predmetu sociálnej pedagogiky a funkcií sociálneho pedagóga v ich historickom vývoji a v súčasnosti. Prevenci...
Zkušenostně reflektivní učení a komfortní zóna
Článek pojednává o problematice zkušenostně reflektivního učení. Předně se zaměřuje v této problematice na diskuzi týkající se konceptu komfortní zóny. Překračuje obvyklý rámec tuzemského vymezení konceptu komfortní zó...
Curriculum Reform in Upper-Secondary Comprehensive Schools: Research Findings and Recommendations
The paper presents the main research findings and recommendations concerning the implementation of curricular reform in upper-secondary comprehensive schools. The authors analyse ten problem areas of curricular reform,...