O dezintegracji metody Emila Jaques-Dalcroze’a w polskim systemie kształcenia muzycznego. Refleksje na temat roli solfeżu Dalcroze’owskiego w szkole muzycznej I stopnia
Journal Title: "Konteksty Kształcenia Muzycznego" - Year 2018, Vol 5, Issue 1
Abstract
Metoda rytmiki Emila Jaques-Dalcroze’a łączy w sobie trzy równorzędne, integralne ogniwa – rytmikę, solfeż oraz improwizację, które uzupełniając się wzajemnie tworzą spójną, kompleksową i polisensoryczną metodę kształcenia muzycznego. Metoda ta z powodzeniem została zaadaptowana na gruncie polskiego szkolnictwa muzycznego i jako zintegrowany przedmiot pod nazwą „umuzykalnienie z rytmiką” w roku 1976 zaistniała w programach nauczania w klasach I–III szkół muzycznych I stopnia. W szkołach muzycznych II stopnia powstały natomiast już w latach 50. wydziały rytmiki, które zapoczątkowały drogę kształcenia przyszłych specjalistów metody Dalcroze’a. Ostatecznie w wyniku wielu reform obejmujących system szkolnictwa muzycznego w I stopniu dokonano dezintegracji przedmiotu na „rytmikę” oraz „kształcenie słuchu”. Decyzja związana z rozdzieleniem przedmiotów spowodowała, że idea integralnego procesu kształcenia w metodzie Dalcroze’a została zaburzona. W artykule autorki podejmują próbę znalezienia odpowiedzi na dwa ważne pytania: 1. Czy pomniejszenie roli solfeżu nie narusza dziś całej koncepcji rytmiki Dalcroze’a? 2. Czy użycie ruchu w nauczaniu kształcenia słuchu jest nadal potrzebne?<br/><br/>
Authors and Affiliations
Anetta Pasternak, Agata Trzepierczyńska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP422543
- DOI 10.5604/01.3001.0012.8053
- Views 98
- Downloads 0
The two most recent concepts of elevating music education in Poland
The article summarizes a nationwide discussion on the project concerning a new music discipline that elevates music education. It outlines its assumptions in terms of theory and practice. It also explores new notions con...
The process of developing movement interpretations of musical works
The process of developing movement interpretations of musical works is a creative act of a very individual character. Is it therefore possible to make any generalizations about activities pursued before and during the de...
Elements of plastique animée used during eurhythmics classes with pre‑school children in the light of contemporary conceptions of creative thinking
The use of elements of plastique animée when working with pre‑school children does not produce spectacular effects on an artistic level, though the employment of them has a huge influence on a creative and emotional de...
Notes from the Editor
In the labyrinth of interpretations – plastique animée in the context of an open work
Plastique animée is an artistic superstructure of the Emil Jaques-Dalcroze method and its key issue lies in musical expression of movement. In the process of developing a kinesthetic interpretation of a musical work, it...