O dezintegracji metody Emila Jaques-Dalcroze’a w polskim systemie kształcenia muzycznego. Refleksje na temat roli solfeżu Dalcroze’owskiego w szkole muzycznej I stopnia
Journal Title: "Konteksty Kształcenia Muzycznego" - Year 2018, Vol 5, Issue 1
Abstract
Metoda rytmiki Emila Jaques-Dalcroze’a łączy w sobie trzy równorzędne, integralne ogniwa – rytmikę, solfeż oraz improwizację, które uzupełniając się wzajemnie tworzą spójną, kompleksową i polisensoryczną metodę kształcenia muzycznego. Metoda ta z powodzeniem została zaadaptowana na gruncie polskiego szkolnictwa muzycznego i jako zintegrowany przedmiot pod nazwą „umuzykalnienie z rytmiką” w roku 1976 zaistniała w programach nauczania w klasach I–III szkół muzycznych I stopnia. W szkołach muzycznych II stopnia powstały natomiast już w latach 50. wydziały rytmiki, które zapoczątkowały drogę kształcenia przyszłych specjalistów metody Dalcroze’a. Ostatecznie w wyniku wielu reform obejmujących system szkolnictwa muzycznego w I stopniu dokonano dezintegracji przedmiotu na „rytmikę” oraz „kształcenie słuchu”. Decyzja związana z rozdzieleniem przedmiotów spowodowała, że idea integralnego procesu kształcenia w metodzie Dalcroze’a została zaburzona. W artykule autorki podejmują próbę znalezienia odpowiedzi na dwa ważne pytania: 1. Czy pomniejszenie roli solfeżu nie narusza dziś całej koncepcji rytmiki Dalcroze’a? 2. Czy użycie ruchu w nauczaniu kształcenia słuchu jest nadal potrzebne?<br/><br/>
Authors and Affiliations
Anetta Pasternak, Agata Trzepierczyńska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP422543
- DOI 10.5604/01.3001.0012.8053
- Views 97
- Downloads 0
Technologia w służbie kształcenia słuchu muzycznego w Akademii Muzycznej im. Grażyny i Kiejstuta Bacewiczów w Łodzi
Zasadniczy postęp, jaki dokonał się w technologii zapisu i syntezy dźwięku w wieku 20., w istotny sposób zmienił zasób środków metodycznych pozostających do dyspozycji nauczyciela muzyki. Artykuł dotyczy sposobów wykorz...
Sprawozdanie z IV Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej z cyklu „Konteksty Kształcenia Muzycznego”
Sprawozdanie z IV Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej z cyklu „Konteksty Kształcenia Muzycznego” 22-23 kwietnia 2016 r.
Sprawozdanie z Festiwalu Wyobraźni Muzycznej „mYear 2016”
Sprawozdanie z Festiwalu Wyobraźni Muzycznej „mYear 2016”
Dyrygent i pedagog – czy to wystarczy do stworzenia i prowadzenia chóru w szkołach ogólnokształcących? Miejsce i znaczenie chóralistyki w szkołach ogólnokształcących – przeszłość, teraźniejszość, przyszłość
W labiryncie interpretacji – „plastique animée” w kontekście dzieła otwartego
Plastique animée stanowi artystyczną nadbudowę metody Emila Jaques‑Dalcroze’a, a jej kluczową problematyką jest muzyczna ekspresja ruchu. W procesie tworzenia interpretacji ruchowej dzieła muzycznego znalezienie orygi...