Obietnice bez pokrycia. Etyczne i prawne granice (nie)ujawniania informacji o przestępstwie w badaniach naukowych i psychoterapii
Journal Title: Przegląd Badań Edukacyjnych - Year 2017, Vol 1, Issue 24
Abstract
Przeprowadzanie badań jakościowych za pomocą pogłębionych i biograficznych wywiadów pozwala naukowcom pozyskać dane i informacje niemożliwe do uzyskania w badaniach ilościowych. Możliwość prześledzenia doświadczeń biograficznych i wniknięcia w jednostkowe uwarunkowania poszczególnych postaw czy też czynów daje ogromne pole do eksplorowania różnych obszarów badawczych. Zgromadzenie prywatnych, nierzadko intymnych i wrażliwych danych możliwe jest przede wszystkim dzięki budowaniu specyficznej relacji z osobą badaną, która oparta jest na zaufaniu i dlatego służy otwartości i szczerości. Każdy badacz przed przystąpieniem do realizacji badań musi spełnić ściśle określone standardy etyczne, aby nie zaszkodzić w żadnym wymiarze ich uczestnikom. Jednak przepisy kodeksu karnego wyraźnie nakładają na wszystkich obywateli konieczność ujawniania informacji o możliwości popełnienia niektórych przestępstw. W opracowaniu tym przedstawimy, które konkretnie czyny są wskazywane przez kodeks karny jako konieczne do zgłoszenia. Zastanowimy się również, czy w takim razie badacz może zapewnić osoby badane o pełnej anonimowości i poufności przeprowadzanych badań? Czy konieczne jest informowanie o tym, że niektóre treści mogą być zgłoszone do organów ścigania, a jeśli tak, to jakie to może mieć konsekwencje dla prowadzonych badań?
Authors and Affiliations
Renata Szczepanik, Andrzej Śliwerski
Keywords
Related Articles
- EP ID EP361308
- DOI 10.12775/PBE.2017.009
- Views 73
- Downloads 0
Metafory w badaniach edukacyjnych – propozycja metodologiczna
Celem artykułu jest prezentacja propozycji metodologicznego wykorzystywania metafor w badaniach edukacyjnych. Opisawszy przykładowe zastosowania analiz w pedagogicznych projektach empirycznych z wykorzystaniem analizy me...
Perspektywa uczestnicząca w badaniach empirycznych – zarys tematyczny
W artykule podjęto próbę rekonstrukcji warunków składających się na przyjmowanie „perspektywy uczestniczącej”, w której obecność w praktyce traktuje się jako czynnik określający możliwości tworzenia wiedzy oraz kreowania...
Experiencing Anxiety about Self-Efficacy during Teamwork
Introduction: High perceived self-efficacy in teamwork is significant for the accomplishment of objectives typical of adolescence. The levels of trait-anxiety and state-anxiety among children and teenagers grow with age....
Metaanaliza krytycznego dyskursu nad teorią wielorakich inteligencji Howarda Gardnera
Artykuł stanowi refleksję nad krytycznym dyskursem dotyczącym teorii wielorakich inteligencji Howarda Gardnera. Spór między zwolennikami i przeciwnikami teorii wielorakich inteligencji trwa od dnia ogłoszenia teorii do d...
Zmiana czy status quo? Krytyczna analiza nowych podstaw programowych do wiedzy o społeczeństwie
Celem badań, których wyniki przedstawiam w niniejszym artykule jest ocena wymagań formułowanych w „nowych” podstawach programowych do wiedzy o społeczeństwie. Wykorzystując wyniki analizy „starych” podstaw programowych p...