Metafory w badaniach edukacyjnych – propozycja metodologiczna
Journal Title: Przegląd Badań Edukacyjnych - Year 2017, Vol 1, Issue 24
Abstract
Celem artykułu jest prezentacja propozycji metodologicznego wykorzystywania metafor w badaniach edukacyjnych. Opisawszy przykładowe zastosowania analiz w pedagogicznych projektach empirycznych z wykorzystaniem analizy metafor, włączając w to także badania własne, autor wyróżnia trzy poziomy ich epistemologicznego konceptualizowania. Pierwszy z wymiarów tj. perspektywa jednostkowa, kognitywna ujawnia, iż procesy myślowe człowieka mają ściśle metaforyczny charakter, a także to, że mechanizmy kognitywne, w których metafory pojawiają się, mają swoją specyfikę odróżniając się od wyrażeń literalnych. Wymiar drugi związany jest z intersubiektywnością metafor, które mają kolektywny charakter, to znaczy, w określonej kulturze mamy do czynienia z repertuarem pewnej liczby metafor, które są nie tylko pewną charakterystyczną cechą języka wykorzystywanego przez określoną całość społeczną, ale także predefiniują relacje międzyludzkie, a co za tym idzie także i wpływają na zachowania określonych aktorów społecznych. Krytyczna analiza metafor, stanowiąca ostatnią z trzech perspektyw ukazuje, iż metafora jako rodzaj wiedzy milczącej zapośredniczonej kulturowo, może być eksplorowana przez radykalnie zorientowaną metodologię pedagogiki demaskując mechanizmy społecznego pozycjonowania i odsłaniając relacje władzy w określonych strukturach.
Authors and Affiliations
Jarosław Jendza
Keywords
Related Articles
- EP ID EP361316
- DOI 10.12775/PBE.2017.014
- Views 93
- Downloads 0
Między konformizmem a innowacyjnością. Z badań nad strategiami uczniowskimi
Prezentowany tekst jest próbą odpowiedzi na pytanie jakie strategie przystosowania stosuje współczesna młodzież wobec szkoły i roli ucznia. W badaniach wykorzystano teorię przystosowania R.K. Mertona. W tekście przedsta...
Zaangażowane badania jakościowe – perspektywa autobiograficzna
Prezentowany artykuł jest próbą rekonstrukcji/retrospekcji mojej zawodowej biografii w jej fragmencie metodologicznym. Jest opisem drogi jaką przebyłam stając się badaczką narracyjną, biograficzną. Jest także opisem towa...
Динамика нарастания степени самостоятельности у лиц с тяжёлыми множественными нарушениями развития (личностная эффективность)
The results of a two-stage (from 2007 to 2010 and from 2010 to 2014 study) pedagogical monitoring allowed to identify the levels of formation of vital competencies (functional, supportive and communicative, situational a...
Metaanaliza krytycznego dyskursu nad teorią wielorakich inteligencji Howarda Gardnera
Artykuł stanowi refleksję nad krytycznym dyskursem dotyczącym teorii wielorakich inteligencji Howarda Gardnera. Spór między zwolennikami i przeciwnikami teorii wielorakich inteligencji trwa od dnia ogłoszenia teorii do d...
Metodologiczny kontekst pojęcia dyskryminacji w badaniach nad dyskryminacją społeczną
Celem artykułu jest prezentacja wybranych kontekstów metodologicznych, w jakich występuje pojęcie dyskryminacji powszechnie identyfikowane ze szkodliwymi procesami i zjawiskami społecznymi. Cel ten związany jest ze spost...