Огляд колективної монографії «Problem-Based in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues»
Journal Title: Іноземні мови - Year 2017, Vol 92, Issue 4
Abstract
У публікації представлено огляд колективної монографії «Problem-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues», укладеної групою авторів під загальною редакцією кандидата педагогічних наук, доц. Н.Є. Дмітренко. Монографія опублікована у 2017р. у м. Вінниця. В огляді зазначено загальний зміст двох частин, з яких складається книга, та усіх її розділів. Основними перевагами монографії, що вказані в огляді, є широке представлення теоретичних основ проблемно-орієнтованого навчання, запропоновані модель і етапи реалізації такого навчання на заняттях з іноземної мови, перелік необхідних компетенцій викладача і практичний досвід запровадження проблемно-орієнтованого навчання у навчальний процес, а також рефлексія реальних учасників експерименту щодо ефективності цього навчального методу та його подальші перспективи. Монографія рекомендується як у якості ґрунтовного теоретичного посібника, так і надихаючого практичного керівництва для вчителів іноземних мов, студентів педагогічних спеціальностей, а також усіх спеціалістів, хто зацікавлений впроваджувати інтерактивні методи навчання в освітній процес. Abstract. Introduction. The publication presents the review on the book “Problem-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues” written by a group of authors and edited by N.Y. Dmitrenko, PhD. The work has been published in 2017 in Vinnytsia. The review outlines the basic features of the two parts and all the chapters of the book. Purpose. The purpose of the review is to describe the collective monograph and show the research results due to the possibility to implement problem-based learning in teaching of foreign languages in higher educational institutions. Methods. The authors ground theoretically and verify practically the effectiveness of problem-based learning in teaching of foreign languages in higher educational institutions by means of comparison and analysis of PBL and other modern techniques and clarification of the role of teacher in traditional and problem-based learning.The major benefits of the book highlighted in the review are its broad scope of the theoretical issues touched upon, the suggested model and stages of implementing PBL in the foreign languages classroom, the list of the competencies which a tutor should acquire and practical examples of introducing PBL into the learning process as well as some reflections of the real participants on the effectiveness of such a method of teaching and its prospects. Results. The book can become a source of solid theoretical background, as well as being an inspiring practical manual to teachers of foreign languages, students of pedagogy and educators of any speciality who are interested in interactive methods of teaching.
Authors and Affiliations
Н. Є. Дмітренко, Л. Я. Терещенко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP274755
- DOI 10.32589/im.v0i4.123771
- Views 122
- Downloads 0
Проблемы межкультурной коммуникации и подготовка переводчиков
У статті розглянуто цілі, завдання і зміст міжкультурної підготовки майбутніх перекладачів, сформульовано робоче визначення міжкультурного спілкування, розглянуто особливості діяльності перекладача як мовного і міжкульту...
Фрагмент практичного заняття німецької мови з формування у студентів другого курсу компетентності в діалогічному мовленні з використанням соціокультурного колажу
У цій публікації представлено фрагмент практичного заняття німецької мови на другому курсі для розвитку у майбутніх філологів умінь діалогічного мовлення, зокрема створення діалогу-обговорення, з використанням соціокульт...
Модель організації процесу формування у старшокласників лінгвосоціокультурної компетенції в англомовному читанні на уроках курсу за вибором "Країнознавсто"
Стаття присвячена дослідженню особливостей побудови моделі освітнього процесу для формування у сташокласників лінгвосоціокультурної компетентності в англомовному читанні на уроках країнознавства в руслі сучасних тенденці...
Критерії оцінювання, форми контролю і засоби діагностики результатів професійно-практичної підготовки доктора філософії
У публікації представлено критерії оцінювання, форми контролю і засоби діагностики результатів професійно-практичної підготовки докторів філософії за спеціальністю 011 Освітні, педагогічні науки спеціалізації «Теорія і м...
Вправи для навчання майбутніх викладачів англійської мови ведення дебатів
У статті представлено підсистему вправ для навчання майбутніх викладачів англійської мови ведення дебатів. На основі підходу “знизу-вверх” визначено п’ять етапів навчання, а саме: етап ознайомлення із поняттям “дебати”,...