Огляд колективної монографії «Problem-Based in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues»
Journal Title: Іноземні мови - Year 2017, Vol 92, Issue 4
Abstract
У публікації представлено огляд колективної монографії «Problem-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues», укладеної групою авторів під загальною редакцією кандидата педагогічних наук, доц. Н.Є. Дмітренко. Монографія опублікована у 2017р. у м. Вінниця. В огляді зазначено загальний зміст двох частин, з яких складається книга, та усіх її розділів. Основними перевагами монографії, що вказані в огляді, є широке представлення теоретичних основ проблемно-орієнтованого навчання, запропоновані модель і етапи реалізації такого навчання на заняттях з іноземної мови, перелік необхідних компетенцій викладача і практичний досвід запровадження проблемно-орієнтованого навчання у навчальний процес, а також рефлексія реальних учасників експерименту щодо ефективності цього навчального методу та його подальші перспективи. Монографія рекомендується як у якості ґрунтовного теоретичного посібника, так і надихаючого практичного керівництва для вчителів іноземних мов, студентів педагогічних спеціальностей, а також усіх спеціалістів, хто зацікавлений впроваджувати інтерактивні методи навчання в освітній процес. Abstract. Introduction. The publication presents the review on the book “Problem-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues” written by a group of authors and edited by N.Y. Dmitrenko, PhD. The work has been published in 2017 in Vinnytsia. The review outlines the basic features of the two parts and all the chapters of the book. Purpose. The purpose of the review is to describe the collective monograph and show the research results due to the possibility to implement problem-based learning in teaching of foreign languages in higher educational institutions. Methods. The authors ground theoretically and verify practically the effectiveness of problem-based learning in teaching of foreign languages in higher educational institutions by means of comparison and analysis of PBL and other modern techniques and clarification of the role of teacher in traditional and problem-based learning.The major benefits of the book highlighted in the review are its broad scope of the theoretical issues touched upon, the suggested model and stages of implementing PBL in the foreign languages classroom, the list of the competencies which a tutor should acquire and practical examples of introducing PBL into the learning process as well as some reflections of the real participants on the effectiveness of such a method of teaching and its prospects. Results. The book can become a source of solid theoretical background, as well as being an inspiring practical manual to teachers of foreign languages, students of pedagogy and educators of any speciality who are interested in interactive methods of teaching.
Authors and Affiliations
Н. Є. Дмітренко, Л. Я. Терещенко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP274755
- DOI 10.32589/im.v0i4.123771
- Views 94
- Downloads 0
СИСТЕМА ВПРАВ І ЗАВДАНЬ ЯК КАТЕГОРІЯ МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ ПЕРЕКЛАДУ
Запропоновано підхід до розробки загальної моделі системи вправ і завдань для навчання перекладу, типологія яких ґрунтується на їх розмежуванні залежно від мети вправляння: оволодіння діями й операціями, що необхідні для...
Цифрове розповідання у навчанні дошкільників аудіювання та переказування англійських казок
У статті охарактеризовано художньо-мовленнєву діяльність шестирічних дітей рідною мовою. Закцентовано увагу на тому, що розповідання є одним з улюблених видів художньо-мовленнєвої діяльності шестирічних дітей. Представле...
Чинники формування методичної компетентності майбутніх філологів у викладанні перекладу
Обґрунтовано актуальність проблеми формування методичної компетентності майбутніх філологів у викладанні перекладу. Визначено чинники, які зумовлюють актуальність дослідження проблеми підготовки викладачів перекладу. До...
Українсько-англійський голосарій термінів з методики навчання іноземних мов і культур
Українсько-англійський глосарій термінів з методики навчання іноземних мов і культур налічує 351 лексичну одиницю, що позначають основні поняття методичної науки, педагогіки, лінгвістики, теорії і практики перекладу, інф...
Teaching future teachers of French the monologue speech by means of multimedia report
The article deals with the developing students’ competence in the monologue speech by means of the multimedia report. The aim and content of teaching monologue speech at the university in the level B1/ B2 are defined. Th...