ОРГАНІЗАЦІЯ АКАДЕМІЧНО-ГРОМАДСЬКОГО НАВЧАННЯ У СУЧАСНІЙ СИСТЕМІ УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ ОСВІТИ США
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2017, Vol 4, Issue 4
Abstract
★У статті проаналізовано особливості організації академічно-громадського навчання у сучасній системі університетської освіти США. Розкрито суть діяльності спеціалізованих відділів, які функціонують як структурні підрозділи університетів та відповідають за організацію програм академічно-громадського навчання. Визначено переваги застосування цієї освітньої стратегії для студентів, університетів і членів громадських організацій. Досліджено поняття міжнародного академічно-громадського навчання як одного зі шляхів організації цієї освітньої стратегії у сучасній системі університетської освіти США. З’ясовано, що дослідження різних аспектів академічно-громадського навчання привертає все більшу увагу та становить предмет зацікавлення не лише американських учених, а й європейських науковців, що засвідчує проведення відповідних тематичних конференцій, видання наукових журналів з цієї проблематики. ★ В статье проанализированы особенности организации академически общественного обучения в современной системе университетского образования США. Раскрыта сущность деятельности специализированных отделов, которые функционируют как структурные подразделения университетов и отвечают за организацию программ академически общественного обучения. Определены преимущества применения данной образовательной стратегии для студентов, университетов и членов общественных организаций. Исследовано понятие международное академическое общественное обучение как один из путей организации данной образовательной стратегии в современной системе университетского образования США. Исследования различных аспектов академически общественного обучения привлекает все большее внимание и составляет предмет заинтересованности не только американских, но и европейских ученых, о чем свидетельствует проведение соответствующих тематических конференций, издание научных журналов по данной проблематике.★Peculiarities of organization of academic service-learning in the modern system of university education in the USA are analyzed in the article. There are specialized offices in the Universities of the USA which are responsible for the organization of academic service-learning programs. For example, «Office of Service-Learning» in the Western Michigan University; «Community Service Learning Center» in the University of Minnesota; «The Edward Ginsberg Center for Community Service and Learning» in the University of Michigan; «Haas Center for Public Service» in Stanford University, etc. Among the functions of these offices are creating academic service-learning programs in accordance with the curricula of particular disciplines and needs of community; training of pedagogical staff; preparing methodological materials and supporting teachers and students with necessary resources. Thus the role of academic service-learning offices in the Universities of the USA is described in the article. The advantages of implementation of this pedagogical strategy into the curricula of different disciplines are determined. It is important to mention that not only students but also Universities and community organizations benefit from academic service-learning programs. Moreover the notion of international academic service-learning as one of the ways of organization of this pedagogical strategy in the Universities of the USA is studied. The corporation «The International Partnership for Service-Learning and Leadership» offers American students accredited programs abroad (Africa, Asia, Europe, and Southern America). Investigation of different aspects of academic service-learning attracts more and more attention and is a subject of research not only American but also European scientists. The results of such investigations are discussed at National and International conferences and published in Michigan Journal of Community Service Learning, Journal of Service-Learning in Higher Education, etc.★
Authors and Affiliations
Ореста Клонцак
Keywords
Related Articles
- EP ID EP305616
- DOI -
- Views 173
- Downloads 0
ПОРІВНЯЛЬНА ПЕДАГОГІКА: ІНТЕЛЕКТУАЛЬНЕ ПОЛЕ У МІКРОСВІТІ
★ У статті надано соціологічний коментар про роль дослідницького центру в інституційній та інтелектуальній розбудові поля порівняльної педагогіки. У якості одиниці для аналізу взято Центр порівняльно-педагогічних дослідж...
ГУМАНІЗАЦІЯ ОСВІТИ ЯК ОСНОВНА ДЕТЕРМІНАНТА РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ
★У статті визначено основну інтенцію поглядів і міркувань українських і зарубіжних учених щодо гуманізації освіти як основної детермінанти розвитку особистості; переосмислено компоненти освітнього процесу в світлі його л...
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ ВИЩОЇ ШКОЛИ В КОНТЕКСТІ ТЕОРІЇ КОНСТРУКТИВІЗМУ
★ Розглядаються суть теорії конструктивізму як складової сучасної філософії освіти, засади організації навчального процесу в контексті наведеної концепції. Аналізуються напрями організації процесу навчання студентів вищо...
USA
★ Статтю присвячено питанню становлення та розвитку порівняльної педагогіки у Сполучених Штатах Америки; у роботі ґрунтовно висвітлено проблеми історії компаративної педагогіки як окремої наукової площини; досліджено міс...
РЕФЛЕКСИВНИЙ ПІДХІД ДО РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ У ЦЕНТРАХ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ У НІМЕЧЧИНІ
★У статті розкривається суть рефлексивного підходу до розвитку професійної компетентності вчителів у Центрах педагогічної освіти в Німеччині. Проаналізовано погляди німецьких учених щодо розвитку рефлексивної компетентно...