Pamięć szkoły PRL-u. Badanie z wykorzystaniem technik narracyjnych
Journal Title: Educational Psychology - Year 2015, Vol 49, Issue 7
Abstract
Celem badania było sprawdzenie, jak pamiętane są polskie szkoły podstawowe z lat 1952–1989, to jest z okresu PRL-u, oraz jakie doświadczenia związane ze szkołą w tamtym okresie ludzie uważają za najlepsze, najgorsze i za charakterystyczne dla tamtego czasu. Interesowała nas subiektywna pamięć szkoły i transmisja tej pamięci w ramach relacji rodzinnych i osobistych. Postawiono pytanie o to, jakie wątki (kategorie tematyczne) będą dominować we wspomnieniach przekazywanych w rodzinie lub w bliskich relacjach osobistych, a zatem o taką pamięć, która jest przedmiotem transmisji międzypokoleniowej. Na naszą prośbę 95 osób, w tym 48 kobiet i 47 mężczyzn, opowiedziało studentom psychologii, członkom swoich rodzin (dzieciom, wnukom, krewnym) lub swoim bliskim znajomym własne wspomnienia dotyczące uczęszczania do szkoły podstawowej w okresie PRL. Średni wiek osób udzielających wywiadów wyniósł 50,8 lat; 41% uczestników uczęszczało do szkoły podstawowej w latach 60. lub wcześniej, 46% – w latach 70., a 13% – w latach 80. Badanie przeprowadzono metodą wywiadu narracyjnego, o charakterze semi-ustrukturalizowanym, wzorowanego na technice wywiadu autorstwa Dana McAdamsa The Live Story Interview. Wyniki poddano analizie jakościowej oraz tematycznej analizie treści. Najlepsze wspomnienia najczęściej dotyczyły kontaktu z rówieśnikami i poczucia wspólnoty w grupie oraz osiągnięć i dobrego kontaktu z nauczycielami. Najgorsze wspomnienia odnosiły się do przemocy ze strony nauczycieli (w tym bicia), lęku i poczucia niesprawiedliwości. Wyniki są dyskutowane w kontekście literatury dotyczącej wspomnień szkolnych pochodzących z innych okresów i innych miejsc oraz specyfiki pamięci okresu PRL. <br/><br/>
Authors and Affiliations
Magdalena Budziszewska, Ewa Olender, Magdalena Gołuchowska, Dagmara Kocik, Julita Mućka
Keywords
Related Articles
- EP ID EP186795
- DOI 10.5604/00332860.1161578
- Views 182
- Downloads 0
Nieoczekiwany efekt uczestnictwa młodzieży w grupach wsparcia
Profilaktyczny program grup wsparcia dla młodzieży ma służyć zapobieganiu patologii społecznych wśród młodych ludzi. Przedmiotem badań było sprawdzenie skuteczności uczestnictwa w programie poprzez dwukrotny pomiar zmien...
DYLEMATY PSYCHOLOGA PRACUJĄCEGO Z RODZICAMI DZIECI Z OBJAWAMI ADHD. PROBLEM KONTROLI I WSPIERANIA AUTONOMII W WYCHOWANIU DZIECI MAJĄCYCH PROBLEMY Z SAMOKONTROLĄ ZACHOWANIA
W artykule zostały omówione trudności rodziców dzieci z objawami ADHD w sprawowaniu kontroli nad zachowaniem ich dzieci. Na podstawie danych z literatury i doświadczeń klinicznych autorki wyróżnione zostały dwie formy od...
THE IMPORTANCE OF RESEARCH ON SELECTED PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF PROCREATION
Abstract: Pregnancy is a key period for the child and his or her parents as, on the one hand, its course influences the child’s further development, and, on the other hand, it is a period of preparation for taking on new...
Dziecko wobec śmierci. Jak dzieci opisują doświadczanie utraty bliskiej osoby?
Celem badania było sprawdzenie, jak dzieci opisują doświadczenie nieodwracalnej straty bliskiej osoby. Analizowano, w jaki sposób dzieci nadają sens i strukturalizują przeżycia oraz czy na podstawie analizy ich opisów m...
MYTHS AND EDUCATION. SOME EDUCATIONAL PROBLEMS IN VIEW OF SOCIAL CHANGES
Some unfavorable phenomena in the area of education are indicated in the article and attempts are made to clarify their causes. Present day problems in education are linked to the social changes occurring in the last dec...