Pedagogical content knowledge and mathematics education of teachers
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2012, Vol 22, Issue 2
Abstract
In the introduction we outline some problems of mathematics education, especially the problem of instructive and constructive approaches to learning. In the second part we compare the concept of pedagogical content knowledge with the concept of didactics as school formation. We prove that Shulman’s missing paradigm is plentifully represented in Czech didactics. Further, we characterize global and partial transformations as diff erent approaches to development of pedagogical content knowledge. The issue of understanding is discussed together with the work of Liping Ma and stresses the importance of so called “good practice”. The third part deals with the possibilities of integration of didactic and content dimensions of mathematics in teacher education.
Authors and Affiliations
František Kuřina
Keywords
Related Articles
- EP ID EP92812
- DOI 10.5817/PedOr2012-2-162
- Views 172
- Downloads 0
Love and Prosociality
The paper deals with pedagogic love in relation to prosociality in education. The word love keeps disappearing from pedagogic texts that are one-sidedly oriented towards scientism. However, significant pedagogues of bo...
Žáci se smějí učitelům: podoby a funkce školního humoru zaměřeného na učitele
Článek je věnován otázce žákovského humoru zaměřeného na učitele v prostředí druhého stupně základní školy a je založen na analýze písemných vyprávění žáků. Získaná data jsou kategorizována podle různých situačních mod...
Opportunities to develop language skills in Czech lower-secondary English classes: separated or integrated approach?
Contemporary approach to foreign language education is based on the communicative approach and the communicative competence as its goal. The question is, to what extent the goals are reflected in foreign language class...
Dětské čtenářství v didaktických souvislostech a perspektivy neurovědních poznatků
K výzvám společnosti vědění adresovaným škole
Společnost vědění – termín označující mnoho teoretických přístupů k pochopení naší současnosti se stal rovněž součástí mnoha veřejných dokumentů. Studie naznačuje charakteristické znaky, které naše současnost vykazuje a...