Pedagogika „sprzyjająca” a zasoby indywidualne ucznia i nauczyciela
Journal Title: "Konteksty Kształcenia Muzycznego" - Year 2015, Vol 2, Issue 1
Abstract
Autorka, odwołując się do istniejącego stanu, przeprowadzonych badań i własnego doświadczenia w nauczaniu gry na instrumencie, próbuje dokonać weryfikacji stylów pracy, typów nauczycieli, znaczenia relacji uczeń – nauczyciel. Zwraca uwagę na rzeczywisty zakres kompetencji pedagoga i jego wpływu na ucznia. Autorka poszukuje odpowiedzi na pytania: jak powinna wyglądać optymalna pedagogika instrumentalna? co powinno stanowić jej treść? jakie czynniki powinny ją determinować? Odwołuje się do roli i zadań stojących przed uczniem i nauczycielem, a także ich zasobów indywidualnych. Proponuje wdrożenie kompleksowych działań dydaktycznych, metodycznych, wychowawczych. Na tej podstawie proponuje model pracy, który określa mianem pedagogiki „sprzyjającej”, wskazując na potrzebę łączenia i przenikania się typów nauczycieli i stylów pracy, jako czynników, które mogą odegrać kluczową rolę we wszechstronnym rozwoju ucznia.
Authors and Affiliations
Monika Welc
Keywords
Related Articles
- EP ID EP79403
- DOI 10.6504/2392277X.1165080
- Views 115
- Downloads 0
Technology in the service of ear training at the Grażyna and Kiejstut Bacewicz Academy of Music in Łódź
Real progress made in the field of recording and sound synthesis technology in the 20th century has significantly changed the range of methodological solutions available to a music teacher. The article discusses the man...
Report on the 7th All-Poland Solfeggio Conference titled 21st century in ear training: styles, tendencies, methods
W poszukiwaniu równowagi i harmonii. Etos połączenia i współpracy dyrygenta z zespołem
Sprawozdanie z Konferencji Naukowej Artysta? Muzyk? Pedagog? Kim jest nauczyciel szkoły muzycznej I st.?
Repertory for an orchestra at the 1st degree music school – on the example of selected pieces by Polish contemporary composers
Teachers-conductors working with orchestras at 1st degree music schools are faced with numerous tasks of artistic, methodological, didactic and organizational nature. One of the most frequently recurring problems is a di...