Podiel osobnostných a interpersonálnych činiteľov na vysvetlení sociálnej pohody učiteľov
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2013, Vol 23, Issue 2
Abstract
Cieľom štúdie bolo zistiť podiel osobnostných premenných a sociálnej opory poskytnutej riaditeľom školy na vysvetlení variancie sociálnej pohody učiteľov. Vychádzali sme z konceptu sociálnej pohody ako ho uvádza Keyes (1998). Osobnostné črty boli zisťované prostredníctvom dotazníka IASR-B5 (Trapnell & Wiggins, 1990), miera reziliencie prostredníctvom Brief resilience scale (Smith et al., 2008) a poskytovanie sociálnej opory prostredníctvom dotazníka SAS-C (Trobst, 2000), ktorý vychádza z kruhového modelu interpersonálneho správania a popisuje osem typov suportívneho správania. Výskumu sa zúčastnilo 256 učiteľov základných škôl a výsledky boli spracované mulitvariačnou lineárnou regresnou analýzou. Regresné modely potvrdili významný podiel suportívneho správania riaditeľa školy na vysvetlení rozptylu sociálnej pohody učiteľov.
Authors and Affiliations
Anna Janovská, , Oľga Orosová
Keywords
Related Articles
- EP ID EP120265
- DOI -
- Views 107
- Downloads 0
Klima výuky matematiky v angličtině (metodou CLIL)
Článek prezentuje výsledky případové studie zkoumající klima výuky matematiky na konkrétní základní škole. Studie prezentuje výsledky z výzkumných šetření prováděných v souvislosti se zavedením výuky matematiky v angli...
Didaktika cizích jazyků: otázky identity
Emancipace didaktiky cizích jazyků, resp. didaktiky určitého konkrétního cizího jazyka, je dlouhodobým a nelineárním procesem, u nás nastoupeným již v 50. letech minulého století. Jeho klíčovou součástí jsou otázky ide...
The Small School: A Case Study of School Education
A major educational reform of the primary and lower secondary schools started in the Czech Republic in 2007. Shortly after the launch of the reform, we studied the actual picture of teaching, learning, and instructiona...
Angažovanost žáků ve výukové komunikaci na druhém stupni základní školy
Text představuje empirickou studii, která na základě dat z terénního výzkumu pedagogické komunikace řeší otázku žákovské angažovanosti ve výukové komunikaci. Ukazuje, v jaké míře se žáci zapojují do komunikace ve školn...
Education policy: Different definitions, assumptions and implications
The aim of this theoretical study is to delimit different approaches to educational policy, analyze assumptions on which they are based and show implications of these approaches. The article starts with distinguishing am...