ПОКРАЩЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ УЧНІВ ТА СТУДЕНТІВ НА ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ЗАВДЯКИ ВРАХУВАННЮ ОСНОВ ТЕОРІЇ “МНОЖИННОГО ІНТЕЛЕКТУ” Г. ГАРДНЕРА
Journal Title: Наукові записки. Серія: Філологічні науки - Year 2018, Vol 2, Issue 165
Abstract
У статті розглядаються можливості використання теорії “множинного інтелекту” Г. Гарднера для покращення пізнавальної активності учнів та студентів на заняттях з іноземної мови відповідно до особистісно-орієнтованого підходу у навчанні в колективах: викладено положення теорії Г. Гарднера, які є релевантними для організації навчального процесу у навчальних закладах; звертається увага вчителів та викладачів до того, що кожен з тих. хто навчається, має індивідуальний набір схильностей і здібностей, який у значній мірі впливає на особливості їх навчання, причому когнітивні особливості учнів та студентів не завжди збігаються з когнітивними особливостями вчителів: розглядаються можливості оптимізації навчального процесу вивчення іноземної мови з огляду на теорію “множинного інтелекту”; представлено завдання, у яких взято до уваги різні типи інтелекту. Зроблено висновки, що ефективним є створення навчальних ситуацій, відповідно до різних природних схильностей учнів чи студентів, а також застосування методів навчання, які інтегрують різні підходи до предмету вивчення, наприклад: організовувати фазу поглибленої роботи (індивідуальної, в парах, в малих групах) над матеріалом відповідно до типів інтелекту та фазу рефлексії, коли учні чи студенти аналізують, який метод вони застосували для виконання завдання, які здібності допомогли їм успішно з ним справитись. The paper considers possibilities of applying the Theory of Multiple Intelligences by H. Gardner to enhance cognitive activity of students in the foreign languages lessons according to the individually-oriented approach to studying in groups: the main principles of H. Gardner’s theory which are relevant to the organization of educational process in educational institutions are presented; teachers’ attention is attracted to the fact that every student has an individual set of capabilities and faculties, which has a significant influence on peculiarities of their studies, meanwhile cognitive peculiarities of students do not necessarily coincide with teacher’s cognitive peculiarities. The possibilities of optimization of foreign language learning process by means of the Theory of Multiple Intelligence are discussed, the tasks that consider different intelligence types of students are suggested; the mechanism of developing students’ inclinations and capabilities are explained. The following conclusions are deduced: it is efficient in terms of language learning to create learning situations according to the different natural inclination of students, as well as to apply educational methods which integrate different approaches to the subject of studies. It is strongly recommended after conjoint phases of the lesson to organize an in-depth studying phase (individually, in pairs or in small groups) on the topic or other material, according to intelligence types, and after that to start a conjoint phase during which every group of students presents achieved results. Besides, after the completion of a task that required involvement of certain intelligence types, it is reasonable to analyse the methods students applied to fulfil the task successfully. Such reflection gives students an opportunity to recognize their inclinations and faculties, so that they can use the most effective strategies in their further studies. Training of different intelligence types is not an ultimate goal in the foreign language lessons, but is auxiliary first of all to the development of communication and linguistic competencies.
Authors and Affiliations
Іванна Голуб
Keywords
Related Articles
- EP ID EP639565
- DOI -
- Views 87
- Downloads 0
ТРАНСФОРМАЦІЯ СВІТОМОДЕЛЮЮЧИХ МОЖЛИВОСТЕЙ СУЧАСНОГО ЖАНРУ ЗАГАДКИ
У статті аналізується семантична структура загадок. Представлені результати дослідження світомоделюючого потенціалу жанру народної та сучасної загадки. Виявлено специфіку світомоделюючої функції фольклорних стереотипів у...
ІНТОНАЦІЙНА ОРГАНІЗАЦІЯ АНГЛІЙСЬКИХ ВИСЛОВЛЕНЬ ВІДМОВИ З ВИСОКИМ ТА НИЗЬКИМ РІВНЯМИ ЕМОЦІЙНО-ПРАГМАТИЧНОГО ПОТЕНЦІАЛУ
У статті проаналізовано сучасні фонетичні дослідження, присвячені вивченню емоційного мовлення та, зокрема, специфіки просодичного вираження висловлень відмови як одного з різновидів емоційних висловлень діалогічного мов...
АНАЛІЗ СПОСОБІВ ПЕРЕКЛАДУ ЦИТАТ У РОМАНІ ДОННИ ТАРТТ «ТАЄМНА ІСТОРІЯ» УКРАЇНСЬКОЮ МОВОЮ
В статті розглядаються особливості перекладу англійських цитат українською мовою. Здійснюється аналіз способів перекладу цитат та акцентується увага на проблемних моментах перекладу, які можуть виникнути через наявність...
ФРАЗЕОЛОГІЗМИ З КОМПОНЕНТОМ-ТОПОНІМОМ В РІЗНОСИСТЕМНИХ МОВАХ
У статті розглядаються топоніми у складі фразеологічних одиниць. Надається класифікація топонімів за групами. Матеріал дослідження складають фразеологічні одиниці, отримані з фразеологічних словників англійської, німецьк...
СТРУКТУРА І ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ СТАТУС АБСОЛЮТНИХ КОНСТРУКЦІЙ У ДАВНІХ ІНДОЄВРОПЕЙСЬКИХ МОВАХ
Дієприкметникові предикативні конструкції, що не залежать від жодного члена матричного речення, є прикметною рисою багатьох давніх індоєвропейських мов. Такі структури традиційно відомі як абсолютні конструкції. У різних...