Порівняльний аналіз зарубіжного та вітчизняного досвіду формування творчо спрямованої особистості дитини у закладах неформальної освіти
Journal Title: Порівняльно-педагогічні студії - Year 2016, Vol 1, Issue 1
Abstract
У статті здійснено порівняльний аналіз зарубіжного та вітчизняного досвіду діяльності закладів позашкільної освіти на матеріалі раннього формування творчо спрямованої особистості дитини. Автором визначено, що для України, як і для інших європейських держав, характерні: організаційна структурованість системи позашкільної освіти, наявність нормативно-правової бази діяльності закладів вільного часу для дітей, національні наукові дослідження проблем діяльності закладів неформальної освіти. Важливими завданнями позашкільної освіти як для інших країн, так і для України є виховання особистості, здатної до успішної самореалізації в суспільстві, ефективної міжкультурної взаємодії на основі принципів толерантності та взаєморозуміння, звернення уваги на соціальну адаптацію та повноцінний розвиток дітей з особливими потребами. The comparative analysis of foreign and domestic experience of out-of-school educational establishments’ activity on the materials of the early formation of creatively directed child’s personality is carried out in the article. The author defines that for Ukraine as well as for many European states the typical features are: the organizational structuring of out-of-school educational system, the availability of legal base of the activity in leisure centres for children, national scientific researches of the problems of non-formal educational establishments’ activity. It is generalized that for out-of-school education in Ukraine, since the 90s of the last century the following tendencies have been characteristic: the optimization of a network of out-of-school educational establishments; the formation of multipurpose system of out-of-school educational services; the expansion and modernization of the directions of children’s creative activity and the creation of new type establishments on this basis; the orientation to early development of pupils’ creative potential; the modernization of teaching and educational process of out-of-school educational establishments according to the best world examples and their own national traditions. The author defines such common features of out-of school education in Ukraine and abroad as: a common goal of the school educational establishments’ activity; variability, flexibility concerning the choice of the curriculum content and work forms; vulnerability to national dangers and risks of social and economic nature. The important tasks of out-of-school education both for other countries and for Ukraine are upbringing of a person capable to successful self-realization in the society, effective intercultural interaction based on the principles of tolerance and mutual under-standing, paying attention to social adaptation and full development of children with special needs. The comparative analysis of the early formation of the creative prescholer’s personality revealed distinctions in concepts and social and economic conditions of the development of national systems of the informal education. Among them there are: the traditions of integration (disintegration) of the informal educational establishments with general educational systems of elementary education; the orientation to children's national subculture; the distinctions of the state (municipal) administration of the informal educational establishments (the centralized or decentralized model), the presence / absence of an integrated approach to the out-of-school education of preschool age children.
Authors and Affiliations
Олександр СЕМЕНОВ
Keywords
Related Articles
- EP ID EP232969
- DOI -
- Views 172
- Downloads 0
THE DEVELOPMENT OF UNIVERSITY-BASED ACTUARIAL EDUCATION IN CANADA
The paper is aimed at figuring out the current state of actuarial education provided by Canadian universities tracing the peculiarities of its development and concentrating mainly on the process of the University accredi...
LANGUAGE SCHOOLS AND FOREIGN LANGUAGE STUDYING PROGRAMS IN PORTUGAL
The article is devoted to the description and characterizing of language schools and foreign language studying programs in Portugal. The relevance of language learning for professional, mobility, self-developing means is...
Механізми засвоєння студентами-іноземцями фахової термінології
Проаналізовано розумові процеси засвоєння лексичних одиниць іноземної мови та нейрофізіологічні механізми переходу від чуттєвого сприйняття іншомовної лексики до її розуміння та вживання у мовленні, причини виникнення «м...
IMPACT OF ACADEMIC MOBILITY: THE LESSONS LEARNT
The results of the survey conducted among EMINENCE Project graduates (2012-2016) in the framework of Erasmus Mundus Programme had been revealed. The aim of the survey was to examine the project’s results in the context o...
POLISH EXPERIENCE OF USAGE INNOVATIVE METHODS OF TEACHING FOREIGN LANGUAGES
The main innovative methods of teaching foreign languages in higher educational institutions in Poland have been described in the article. The meaning of such notions as «method» and «teaching method» has been specified....