PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO NA UNIVERSIDADE: REFLEXÕES E INCUMBÊNCIAS EM TORNO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Journal Title: Revista Educação & Formação - Year 2019, Vol 4, Issue 10
Abstract
Este artigo tem por objetivo discutir sobre a contribuição da pesquisa durante o processo de construção dos trabalhos de conclusão nos cursos de licenciaturas de História e Pedagogia. A temática aborda a concepção de professor pesquisador, com o intuito de compreender a relação estabelecida durante o processo de formação. Enquanto aspecto metodológico o estudo conta com doze participantes, estudantes de licenciaturas dos cursos de História e Pedagogia de duas Instituições de Ensino Superior (IES). O mesmo Apresenta uma análise qualitativa, a qual baseou-se na investigação exploratória. Já os resultados apontam que o processo de pesquisa contribuiu para compreensões atribuídas ao TCC, pelos entrevistados bem como a necessidade de relação com a pesquisa entre às disciplinas. Conclui-se que a necessidade de averiguar as condições de racionalidades que emergem da prática metodológica realizada nos cursos de licenciaturas, para que assim, a pesquisa colabore com o processo formativo desenvolvendo habilidades pedagógicas e investigativas.
Authors and Affiliations
Daniel Luciano GEVEHR, Shirlei Alexandra FETTER, Raquel Lemes KARPINSKI
THE HISTORY OF INITIAL TEACHER EDUCATION IN CANADA: QUÉBEC AND ONTARIO
This article traces the history of teacher education in Canada from the seventeenth century to the present by focusing on teacher education in the English-language dominant province of Ontario and the...
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS, TECNOLOGIAS E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO
Este trabalho resulta de experiência em que, a partir da leitura do conto Felicidade Clandestina, de Clarice Lispector, na educação profissionalizante integrada ao ensino médio,buscou-se viabilizar a enunciação de discur...
EXCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN SUPERIOR: LA RESPUESTA PEDAGÓGICA
Los desafíos que afrontan los educadores sociales en el mundo actual requieren una revisión exhaustiva del papel estratégico de la educación superior. En esta tarea, será necesario explorar nuevos tipos d...
OS FÓRUNS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
Este artigo avalia os resultados sobre a potencialidade da ferramenta didática intitulada fórum de discussão na construção do conhecimento do licenciando matriculado no eixo temático Geometrias: Espaço e Forma, vi...
IMPACTO COGNITIVO DO USO INTENSIVO DA INTERNET: A AUTONOMIA DOS ESTUDOS COM DISPOSITIVOS NA ADOLESCÊNCIA
Alguns teóricos atuais assinalam que alterações cognitivas mediadas por tecnologias da informação e comunicação estão ocorrendo. Ao mesmo tempo, acredita-se em senso comum, que estudantes com acesso aos recursos da Inter...