PROJETO POLÍTICO‐PEDAGÓGICO EM ENUNCIAÇÃO POLÍTICA: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA DISCURSIVA DOCENTE
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2011, Vol 3, Issue 2
Abstract
O presente trabalho surgiu de questionamentos da pesquisadora acerca das dificuldades verbalizadas por professores da Rede de Ensino Municipal de Campina Grande – PB, no processo de elaboração do projeto político‐pedagógico da escola. Verificamos que, sobre o projeto político‐pedagógico, incidem discursos de regulação e de emancipação. O discurso de regulação revela‐se através de textos normativos e de ações operacionais. O discurso de emancipação resulta de abordagens teóricas, produzidas, sobretudo, nos processos de formação de docentes. Partindo do princípio que estes discursos entrecruzam‐se no cotidiano da escola, assumimos como objeto de estudo, a prática discursiva dos professores. Fizemos uma incursão no passado, para uma melhor contextualização das reformas educacionais na atual conjuntura de reestruturação produtiva e de reformas do Estado. Tradicionalmente, o Estado‐nação, com a promessa de igualdade através da educação, assegurava o consenso necessário à manutenção da “ordem” social. Na atualidade, a globalização econômica quebra as fronteiras do Estado‐nação e estabelece relações com o local através de financiamentos da política social.
Authors and Affiliations
Ângela Cristina Alves Albino
Keywords
Related Articles
- EP ID EP33835
- DOI -
- Views 237
- Downloads 0
MARCAS E APRENDIZAGENS DA HETERONORMATIVIDADE EM FILMES INFANTIS
O objetivo deste texto é analisar a trilogia Toy Story com foco nas discussões do conceito de heteronormatividade. Metodologicamente, adota‐se a perspectiva analítica pós‐crítica sobre os filmes citados, lançados nos a...
AS CRIANÇAS PRETAS ME CONVIDARAM A OUVI-LAS
O artigo apresenta possibilidades de encantamento e reencantamento, partindo de vivências e conversas com crianças da pré-escola, que teve como um dos objetivos da pesquisa: apresentar como as crianças percebem os proces...
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E (SEMI) FORMAÇÃO: quais os dilemas para a escola atual?
Este artigo trata do tema (semi) formação, Base Nacional Comum Curricular e escolarização. É resultado de reflexões e problematizações oriundas da disciplina de Currículo e Escola por mim ministrada junto aos cursos de L...
CURRÍCULO E ENSINO DE HISTÓRIA NOS DOCUMENTOS OFICIAIS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA HISTÓRIA ENSINADA NO ESTADO DA PARAÍBA
O ensino de História tem passado por importantes e necessárias mudanças que podem ser canalizadas no sentido de tornar essa prática mais dinâmica e comprometida com a formação de cidadania. A perspectiva de ampliação d...
REFLEXÕES NECESSÁRIAS SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: PERSPECTIVAS, DESAFIOS E POSSIBILIDADES
Este artigo aborda algumas reflexões necessárias sobre a educação de jovens e adultos. Mostra através de uma perspectiva histórico-cultural, mudanças nesta modalidade de ensino nos últimos anos (CALHÁU, 2003; 2007b; 20...