PROJETO POLÍTICO‐PEDAGÓGICO EM ENUNCIAÇÃO POLÍTICA: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA DISCURSIVA DOCENTE
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2011, Vol 3, Issue 2
Abstract
O presente trabalho surgiu de questionamentos da pesquisadora acerca das dificuldades verbalizadas por professores da Rede de Ensino Municipal de Campina Grande – PB, no processo de elaboração do projeto político‐pedagógico da escola. Verificamos que, sobre o projeto político‐pedagógico, incidem discursos de regulação e de emancipação. O discurso de regulação revela‐se através de textos normativos e de ações operacionais. O discurso de emancipação resulta de abordagens teóricas, produzidas, sobretudo, nos processos de formação de docentes. Partindo do princípio que estes discursos entrecruzam‐se no cotidiano da escola, assumimos como objeto de estudo, a prática discursiva dos professores. Fizemos uma incursão no passado, para uma melhor contextualização das reformas educacionais na atual conjuntura de reestruturação produtiva e de reformas do Estado. Tradicionalmente, o Estado‐nação, com a promessa de igualdade através da educação, assegurava o consenso necessário à manutenção da “ordem” social. Na atualidade, a globalização econômica quebra as fronteiras do Estado‐nação e estabelece relações com o local através de financiamentos da política social.
Authors and Affiliations
Ângela Cristina Alves Albino
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