EuroPub
Search
Apply

PRZEKONANIA NAUCZYCIELI NA TEMAT EDUKACJI WŁĄCZAJĄCEJ UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI. RAPORT Z BADAŃ

Journal Title: Szkoła Specjalna - Year 2015, Vol 0, Issue 4

Abstract

Edukacja włączająca staje się w Polsce coraz powszechniejsza. Wśród czynników sprzyjających jej sukcesom za najistotniejszy uważa się stosunek osób pracujących w danej placówce, w tym nauczycieli (Hughes, 2006). Powinni oni akceptować ideę inkluzji/integracji szkolnej oraz wierzyć w to, że dziecko ma się znaleźć w ich placówce. W artykule autorki zaprezentowały wyniki ilościowych badań przeprowadzonych w roku 2012 wśród 138 nauczycieli. Przedmiotem badań uczyniono opinie nauczycieli szkół specjalnych, integracyjnych i ogólnodostępnych na temat kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz ich doświadczenia w tym zakresie. Analiza wskazała na rosnącą (w porównaniu do roku 2003) otwartość nauczycieli na edukację włączającą oraz statystycznie istotne różnice w zakresie postaw wobec inkluzji uczniów z różnymi typami niepełnosprawności wśród nauczycieli różnych typów szkół.<br/><br/>

Authors and Affiliations

KATARZYNA ĆWIRYNKAŁO, Agnieszka Żyta

Keywords

edukacja włączająca nauczyciele uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Download PDF file
  • EP ID EP76487
  • DOI -
  • Views 88
  • Downloads 0

How To Cite

KATARZYNA ĆWIRYNKAŁO, Agnieszka Żyta (2015). PRZEKONANIA NAUCZYCIELI NA TEMAT EDUKACJI WŁĄCZAJĄCEJ UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI. RAPORT Z BADAŃ. Szkoła Specjalna, 0(4), 245-259. https://europub.co.uk/articles/-A-76487

Sign In Europub

For faster login or register use your social account.

or
Lost Your Password?
Register