Razumevanje muzičkih pojmova tempo i instrument u trećem razredu osnovne škole
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 64, Issue 1
Abstract
U radu se bavimo ispitivanjem kvaliteta znanja, odnosno nivoa usvojenosti pojmova tempo i instrument u nastavi muzičke kulture u trećem razredu osnovne škole. Kvalitet znanja smo definisali kroz različite nivoe razumevanja odabranih pojmova. Osim teorijskih razmatranja opštih pitanja u vezi sa procesom muzičkog obrazovanja u osnovnoj školi, u dostupnoj metodičkoj literaturi, autori se ne bave problemom razvoja pojmova u nastavi muzičke kulture. U ovom smislu se može reći da rad otvara novu oblast istraživanja u metodici muzičke kulture. Takođe, jedan od važnih ciljeva rada je da ukaže na konkretne nastavne postupke koji bi doprineli efikasnijem razvoju muzičkih pojmova. Dobijeni rezultati pokazuju da se znanje većine učenika trećeg razreda u odnosu na pojam tempo (i pojam instrument) nalazi na početnom, pretpojmovnom nivou i na nivou znanja verbalne definicije. Po tome sudeći, nastava muzičke kulture u trećem razredu osnovne škole nedovoljno uvažava ili pak ne prepoznaje osobenu prirodu muzičkog saznavanja i njegovu razvojnu dimenziju u odnosu na druge školske predmete. Razvoj naučnih pojmova u nastavi muzičke kulture počinje od spontanih muzičkih doživljaja, ali je za razumevanje pojmova i njihovu efikasnu primenu neophodno misaono angažovanje učenika i prerada kako zvučnih, pretpojmovnih predstava, tako i teorijskih znanja.
Authors and Affiliations
Petrović Vesna, Vukićević Nataša
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703765
- DOI https://doi.org/10.5937/NASVAS1501055P
- Views 56
- Downloads 0
Odustajanje od školovanja - analiza studija slučaja iz ugla ekološkog pristupa
Osipanje učenika ima dalekosežne posledice za pojedinca i društvo. Ovim problemom bavimo se kroz analizu studija slučaja 12 dece (osnovna i srednja škola) koja su napustila školu ili su pod rizikom da to učine, iz ugla B...
Methodological support for educators with "symbol pedagogy"
Our knowledge of social interactions, learning motivation and, increasingly, well-being is integrating into today’s emerging pedagogical paradigm. We aim to outline a pedagogical model that can help educators in the in...
Sedamdeset godina produkcije pedagoškog znanja na stranicama časopisa ,,Nastava i vaspitanje"
U godini jubileja, 70 godina časopisa Nastava i vaspitanje, ovaj članak posvećen je analizi njegovog doprinosa u stvaranju i širenju pedagoškog znanja u Srbiji. Razmatrane su karakteristike produkcije pedagoškog znanja...
Teaching and coaching skills
The purpose of the article is to show how knowledge of coaching skills can help achieve the desired results in pedagogical practice faster and more efficiently. When coaching skills are known by a team of teachers, the...
Implicitna uverenja nastavnika o (matematičkoj) inteligenciji
Implicitne teorije inteligencije predstavljaju verovanja pojedinca o prirodi inteligencije, koje se svakodnevno koriste u okviru procene sebe i drugih ljudi i predstavljaju značajan činilac koji oblikuje stavove i ponaša...