Razumevanje muzičkih pojmova tempo i instrument u trećem razredu osnovne škole
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 64, Issue 1
Abstract
U radu se bavimo ispitivanjem kvaliteta znanja, odnosno nivoa usvojenosti pojmova tempo i instrument u nastavi muzičke kulture u trećem razredu osnovne škole. Kvalitet znanja smo definisali kroz različite nivoe razumevanja odabranih pojmova. Osim teorijskih razmatranja opštih pitanja u vezi sa procesom muzičkog obrazovanja u osnovnoj školi, u dostupnoj metodičkoj literaturi, autori se ne bave problemom razvoja pojmova u nastavi muzičke kulture. U ovom smislu se može reći da rad otvara novu oblast istraživanja u metodici muzičke kulture. Takođe, jedan od važnih ciljeva rada je da ukaže na konkretne nastavne postupke koji bi doprineli efikasnijem razvoju muzičkih pojmova. Dobijeni rezultati pokazuju da se znanje većine učenika trećeg razreda u odnosu na pojam tempo (i pojam instrument) nalazi na početnom, pretpojmovnom nivou i na nivou znanja verbalne definicije. Po tome sudeći, nastava muzičke kulture u trećem razredu osnovne škole nedovoljno uvažava ili pak ne prepoznaje osobenu prirodu muzičkog saznavanja i njegovu razvojnu dimenziju u odnosu na druge školske predmete. Razvoj naučnih pojmova u nastavi muzičke kulture počinje od spontanih muzičkih doživljaja, ali je za razumevanje pojmova i njihovu efikasnu primenu neophodno misaono angažovanje učenika i prerada kako zvučnih, pretpojmovnih predstava, tako i teorijskih znanja.
Authors and Affiliations
Petrović Vesna, Vukićević Nataša
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703765
- DOI https://doi.org/10.5937/NASVAS1501055P
- Views 78
- Downloads 0
Emocionalna inteligencija kao crta ličnosti i profesionalno sagorevanje vaspitača
Emocionalna inteligencija (EI) poslednjih godina sve češće nalazi mesto u istraživanjima usmerenim na obrazovanje. U radu se razmatra povezanost crte EI i sagorevanja kod vaspitača, kao i veza ovih konstrukata sa dužin...
Mišljenja učenika osmog razreda o učenju i školi
Cilj istraživanja koje je u ovom radu predstavljeno bio je da se ispitaju mišljenja učenika osmog razreda o školi, učenju, njihovom odnosu prema različitim oblicima provere znanja i aktivnosti u nastavnom procesu. U istr...
Značaj razumevanja u nastavi
Učenje u nastavi često se odvija bez razumevanja, što predstavlja jedan od značajnijih problema koji pokušava da reši savremena didaktika. Da bi se celokupna nastava usmerila ka razumevanju, neophodno je pre svega odgovo...
The pedagogical aspects of using multimedia presentations in the classroom – case study Serbia
In the last ten years we have witnessed significant progress within the Serbian education system when it comes to identifying strategies that are closer to European standards. The aim of this paper was to establish t...
Izdavačka delatnost Pedagoškog društva Srbije
U ovom radu razmatra se izdavačka delatnost Pedagoškog društva Srbije s namerom da se sagleda njen razvoj, dometi, odnos prema društvenopolitičkom kontekstu i delokrug unutar pedagoške teorije i prakse. Primenjen je hron...