Mišljenja učenika osmog razreda o učenju i školi
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2018, Vol 67, Issue 1
Abstract
Cilj istraživanja koje je u ovom radu predstavljeno bio je da se ispitaju mišljenja učenika osmog razreda o školi, učenju, njihovom odnosu prema različitim oblicima provere znanja i aktivnosti u nastavnom procesu. U istraživanju su učestvovala 194 učenika osmog razreda iz četiri osnovne škole na području Srbije. Rezultati istraživanja su pokazali da je nešto manje od polovine ispitanika zadovoljno školom, ali ne i učenjem. Nešto više od 40% je iskazalo negativno mišljenje o školskom učenju, a oko 40% je indiferentno. U pogledu odnosa učenika prema različitim vrstama provere znanja, izražen je strah od usmenog odgovaranja pred nastavnikom. Istraživanjem je utvrđeno da se učenici razlikuju u (samo)proceni sopstvene aktivnosti na časovima različitih nastavnih predmeta. Škole umnogome doprinose pozitivnom prilagođavanju učenika kada funkcionišu kao psihološki zdravo okruženje za razvoj, što rezultira većim učeničkim zadovoljstvom školom.
Authors and Affiliations
Budić Spomenka, Rajović Ranko, Radulović Branka
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703536
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1801039B
- Views 108
- Downloads 0
Karakteristike zadataka razumevanja i primene znanja u testovima koje sastavljaju nastavnici srpskog jezika
Savremena nastava usmerena je ka stvaranju uslova da učenici ovladaju razumevanjem gradiva i primenom stečenog znanja. U skladu s tim, očekuje se da testovi znanja koji se primenjuju u nastavi sadrže zadatke za ispitivan...
Emocionalna inteligencija kao crta ličnosti i profesionalno sagorevanje vaspitača
Emocionalna inteligencija (EI) poslednjih godina sve češće nalazi mesto u istraživanjima usmerenim na obrazovanje. U radu se razmatra povezanost crte EI i sagorevanja kod vaspitača, kao i veza ovih konstrukata sa dužin...
Socioemocionalni aspekti nastave i učenja
Školsko učenje odvija se u sredini koja je između ostalog određena i kvalitetom socioemocionalne interakcije i odnosa nastavnika i učenika. Poslednjih godina sve je veći broj istraživanja i radova koji ukazuju na značaj...
Dualni model srednjeg stručnog obrazovanja - primer Austrije
Dualno obrazovanje, kao oblik ostvarivanja srednjeg stručnog obrazovanja, podrazumeva da se obrazovanje i obuka odvijaju na dve lokacije – u školi i u preduzeću (kompaniji, organizaciji), kao i da te dve ustanove zajedno...
Podsticanje razvoja koordinacije kod učenika sa smetnjama u razvoju u redovnoj osnovnoj školi
U ovom radu ispituje se uticaj primene posebno programiranih oblika fizičke aktivnosti na razvoj sposobnosti koordinacije kod učenika sa smetnjama u razvoju u redovnoj osnovnoj školi. Istraživanje je sprovedeno metodom p...