REFLECTION OF THE PHENOMENON OF INFORMATION PEDAGOGY IN THE CONTEXT OF EDUCATIONAL DISCOURSE
Journal Title: Освітній дискурс : збірник наукових праць - Year 2017, Vol 2, Issue 2
Abstract
Urgency of the research. Information pedagogy is an integral part of the historical process of education modernization, and consequently, relevant social and cultural changes delegate to modern education new tasks in the context of informatization of education and creation of a single informational educational space. Studies of information pedagogy have a direct impact on pedagogical practice. That is, the study of the laws of activation and the ways of introducing such a contradictory phenomenon as information pedagogy into the real educational process makes it possible to determine dependence of qualitative characteristics of the educational process modernization on the process of information pedagogy development in the context of educational discourse. Target setting. Taking into account the global nature of educational process informatization and transformation of the information society into SMART-society, comprehension of information pedagogy essence as a specific type of pedagogy, nature and content of which are conditioned by the regularities of information resources functioning and formation of informational educational space, is becoming an increasingly significant problem. Actual scientific researches and issues analysis. The problem of education informatization in the philosophical context is analyzed in the works of the following scholars: V. Andrushchenko, M. Bak, V. Voronkova, L. Drotianko, N. Radionova and others. Pedagogical concepts of educational process informatization were considered in works of V. Bykov, M. Zhaldak, N. Nychkalo, V. Sergiienko, T. Poiasok, S. Yashanov and others. The research objective. To carry out conceptual explication of “information pedagogy” concept and to carry out a retrospective reconstruction of key provisions of the process of information pedagogy phenomenon formation and development in the context of educational discourse. The statement of basic materials. At the present stage of information pedagogy development in the context of educational discourse we can distinguish the general patterns of the processes of transfer, transformation and use of information resources in various pedagogical phenomena. These regularities, both general didactic and educational principles, form the phenomenon of information pedagogy. They are supplemented and specified by the specific principles of information novelty, information interestingness, to which we refer the principle of integral information constructing, the principle of information transfer and transformation, the principle of information coding, the principle of information generalization, the principle of complementarity, the principle of information dynamism, the principle of computerization and others. Conclusions. In the process of information pedagogy formation, educational process organization and management can achieve the goal only on condition of a combination of carefully selected and didactically presented content of education, a high level of material and technical provision of the educational process, adequate, well-worked out methodologies and effective socially significant motives of educational, cognitive, scientific, creative and pedagogical activity taking into account individual peculiarities of thinking, abilities and interests of the person.
Authors and Affiliations
Olga Kyvliuk
Keywords
Related Articles
- EP ID EP384697
- DOI 10.33930/ed.2017.5007.2(1)-1
- Views 115
- Downloads 0
АФЕКТИВНІ ФАКТОРИ СУМІСНОГО ЕМОЦІЙНОГО ПРОСТОРУ
Актуальність дослідження. На відміну від моделей соціального аналізу, які критикуються за те, що підсумовують та схематизують онтологію взаємодії суспільства, висновки наведеного нами аналізу ґрунтуються на соціальнофіло...
ВХОДЖЕННЯ ПОСТНЕКЛАСИЧНОГО ГУМАНІТАРНОГО ПОНЯТТЯ “ХАОС” В ОСВІТНЮ СФЕРУ: СОЦІАЛЬНО– ФІЛОСОФСЬКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ
Актуальність дослідження. Складність, мінливість та хаотичність сучасного світу вже стали такими його постійними і відомими ознаками, які не мають заперечення як у вчених, так і у філософів, психологів, соціологів та ін....
ВИКОРИСТАННЯ ДИТЯЧОГО ФОЛЬКЛОРУ У ВИХОВАННІ ТА РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З РОДИН УЧАСНИКІВ АТО І ВНУТРІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИХ ОСІБ
Актуальність теми дослідження. Важливість виявлення виховного потенціалу дитячого фольклору в роботі з дітьми дошкільного віку з родин учасників АТО і внутрішньо переміщених осіб зумовлена необхідністю оновлення психолог...
ІНТЕГРАТИВНИЙ ПІДХІД ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ІНШОМОВНОГО СЕРЕДОВИЩА В УМОВАХ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Актуальність дослідження. На сучасному етапі розвитку дошкільної освіти питання формування комунікативно-мовленнєвої компетентності іноземною мовою у дітей дошкільного віку набуває особливої актуальнос...
ОСВІТА В КОНФЛІКТНОМУ СУСПІЛЬСТВІ: РОЗВИТОК ІДЕЙ ТОЛЕРАНТНОСТІ
В межах даної роботи осмислення основних компонентів толерантності відбувається у невід’ємному зв’язку зі сферою освіти та педагогічним процесом. Якщо взяти до уваги той факт, що людина від природи є егоїстичною істотою,...