Стуктура курсу за вибором "Країнознавство" та формування лінгвосоціокультурної компетентності в англомовному читанні у учнів профільної школи
Journal Title: Іноземні мови - Year 2016, Vol 87, Issue 3
Abstract
Стаття присвячена дослідженню особливостей побудови структури авторського курсу за вибором “Країнознавство” для учнів профільної школи. У статті уточнено зміст кожного модуля, описано процес формування ЛСКК в англомовному читанні у структурі курсу, етапність роботи з країнознавчим текстом та окреслено структуру посібника з формування ЛСКК учнів профільної школи в англомовному читанні як засобу навчання з урахуванням специфіки курсу за вибором “Країнознавство”. Abstract. Introduction: The article reveals the structure of the course of culture study for forming sociocultural- competence to high school students, while teaching them reading. Purpose. To analyze the contents of the whole course and specify the contents of every module in its structure, to desingush the process of forming socio-cultural competence to high school students, while teaching them reading in the structure of the elective course, to deferienciate the stages of the process of reading and to state the principles of course modeling. Results. As a result of the study, the contents of the course of country study was identified, which includes four modules (“Ireland”, “Canada”, Australia” and “New Zealand”). Every module includes the information about: background (land and climate, history), people (population, language, religion, general attitudes, personal appearance), customs (greetings, gestures, visiting, eating), lifestyle (family, dating, marriage, diet, recreation, holidays, commerce), society (government, economy, education, health, transport, communication), social interaction (space distancing, attitude to time, display of emotions), сommunication (communicative support, safe and dangerous topics, conversational Do’s and Taboo’s). The principles of course modeling were also identified. By the principles of course modeling, we mean the principle of integration and differentiation, the principle of course module structure, flexibility and nonlinearity of the subject “Country study”. The means for forming socio-cultural competence to high school students while teaching reading at the lessons of culture study were suggested. Conclusion: For effective cross-cultural interaction and forming of socio-cultural competence to high school students, while teaching them reading at the lessons of country study the established structure of culture study course for forming socio-cultural competence to high school students while teaching reading at the lessons of culture study should be provided in the educational process.
Authors and Affiliations
Н. В. Осадча
Keywords
Related Articles
- EP ID EP280018
- DOI 10.32589/im.v0i3.122556
- Views 122
- Downloads 0
КОМПЛЕКС ВПРАВ ДЛЯ РОЗВИТКУ В СТУДЕНТІВ ДРУГОГО КУРСУ ЛІНГВОСОЦІОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ФІННОМОВНОМУ АУДІЮВАННІ
У цій публікації представлено комплекс вправ для розвитку в студентів другого курсу лінгвосоціокультурної компетентності в аудіюванні фінською мовою на матеріалі документального освітнього фільму на тему «Hyvinvointia ra...
Англійсько-український голосарій термінів з методики навчання іноземних мов і культур
Англійсько-український глосарій термінів з методики навчання іноземних мов і культур налічує 396 лексичних одиниць, що позначають основні поняття методичної науки, педагогіки, лінгвістики, теорії та практики перекладу, і...
Фрагмент практичного заняття з англійської мови з розвитку вмінь монологічного мовлення студентів третього курсу з використанням колажу на гостру соціальну тематику
У цій публікації представлено фрагмент практичного заняття з англійської мови на третьому курсі для розвитку вмінь монологічного мовлення, зокрема створення монологу-опису, монологу-міркування та монологу-переконання, з...
The fragment of the German language lesson for developing second-year students’ speaking skills using a hot issue socio-cultural collage
This work presents the fragment of the German language lesson for developing second-year philology majors’ speaking skills, particularly producing argumentative monologues, using up-to-date authentic videos and the theme...
Три головних парагдигми у викладанні іноземних мов у ХХІ сторіччі: пролегомени до створення єдиного підходу до їх навчання
У статті обговорено три основні сучасні підходи до навчання іноземних мов: комунікативний, культуро-спрямований та принципово прагматичний, які розглядаються як головні парадигми викладання цих мов у ХХІ сторіччі. Демонс...