СУЧАСНА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ПСИХОДИДАКТИЧНИХ ІДЕЙ Я.А. КОМЕНСЬКОГО (MODERN INTERPRETATION OF PSYCHODIDACTIC IDEAS OF J.A. COMENIUS)
Journal Title: Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne, seria pedagogika - Year 2018, Vol 0, Issue 2450
Abstract
У статті шляхом аналізу та порівняння сучасних наукових джерел й Великої дидактики Яна Амоса Коменського нами здійснено сучасну інтерпретацію його психодидактичих ідей. Обгрунтовано, що психодидактичні гасла видатного педагога успішно інтерпретуються у чинних освітніх документах та на практиці у контексті реалізації двох ідей: ідеї вільного навчання та виховання – без примусу (пріоритетність принципу природовідповідності; запровадження інклюзивного навчання; індивідуальний підхід до кожної дитини) та ідеї значущості ролі вчителя (суб’єкт-суб’єктні стосунки учителя і учнів; гуманізм педагога; застосування педагогіки партнерства; застосування педагогіки успіху). На основі аналізу психодидактичної спадщини Коменського виокремлено актуальність підходів, запропонованих ученим. На цій основі визначаються тенденції сучасного розвитку освітнього середовища і його подальші перспективи. Констатовано, що провідні психодидактичні ідеї Я. А. Коменського закладені в основу чинної Концепції «Нова українська школа», що нині активно реалізується. The article analyzes and compares modern scientific sources and the Great Didactic of John Amos Comenius and thus interprets his psychodidactic ideas in the modern context. It is found that Comenius’ psychodidactic ideas are nowadays effectively interpreted in the con-text of two concepts: universal education, that is without coercion (the imitation of nature; the introduction of inclusive education; an individual approach to every child) and the im-portance of teachers (the subject-subject interaction between the teacher and pupils; a hu-manistic approach to teaching; pedagogy of partnership; pedagogy of success). Based on the analysis of Comenius’ psychodidactic ideas, the relevance of approaches proposed by the educator is justified. Consequently, the trends in the modern development of the educational environment and its future prospects are determined. It is proved that the leading psychodi-dactic ideas of John Amos Comenius serve as the basis for the current concept of the new Ukrainian school, which is actively implemented today.
Authors and Affiliations
Олександр Коберник, Інна Осадченко, Мирослава Ткачук
Keywords
Related Articles
- EP ID EP490826
- DOI -
- Views 98
- Downloads 0
MUZYKA I EDUKACJA MUZYCZNA W DZIEŁACH JANA AMOSA KOMEŃSKIEGO / THE MUSIC AND THE MUSICAL EDUCATION IN WORK OF JAN AMOS OF KOMEŃSKI
Comenius has always been and is still recognized as the creator of didac-tics and pioneer of the theory of teaching in modern pedagogy. The knowledge Comenius was very extensive. He covered the science, philosophy, pedag...
JAN AMOS KOMEŃSKI W TRZECIM TYSIĄCLECIU. ODCZYTANIA – KONTYNUACJE – KRYTYKA (JOHN AMOS COMENIUS IN THE THIRD MILLENNIUM INTERPRETATIONS – CONTINUATIONS – CRITIQUE)
W artykule podjęłam próbę odczytania Jana Amosa Komeńskiego w trzecim tysiącleciu. Bazuję tutaj na najbardziej istotnych dla jego życia i twórczości faktach z życia oraz jego dziełach i opracowaniach jemu poświęconych, a...
Polska XX-wieczna recepcja pedagogiki Jana Amosa Komeńskiego Polish 20th century reception of pedagogy of Jan Amos Comenius
Abstract The origins of Comenius pedagogy date back to the second half of the 17th century. The right scientific reception started in the 19th century and at that time the interest in the predominant problem – the textbo...
JOHN AMOS COMENIUS’ CONTRIBUTION TO THE DEVELOPMENT OF THE DIDACTIC METHODOLOGY (WKŁAD JANA AMOSA KOMEŃSKIEGO W ROZWÓJ METODYKI DYDAKTYCZNEJ)
The works of John Amos Comenius, as the most prominent thinker in didactics, have often been the focus of researchers in the field. His legacy is a wealth of practical ideas, theories, suggestions, and guidelines, used b...
Edukacja nieustająca w koncepcji Jana Amosa Komeńskiego / Life-long education according to John Amos Comenius
Autorka podjęła w artykule próbę przedstawienia filozofii koncepcji edukacji nieustającej Jana Amosa Komeńskiego. Uczony w swych rozważaniach nad koncepcją kształcenia przez całe życie koncentrował się na człowieku, jako...