The fragment of the Hungarian language lesson for developing second-year students’ spoken interaction skills using a sociocultural collage
Journal Title: Іноземні мови - Year 2017, Vol 91, Issue 3
Abstract
This work presents the fragment of the Hungarian language lesson in second year of study at university for developing students’ spoken interaction skills, particularly inquiring and discussing skills, using the themed sociocultural collage “Customs and traditions of Hungary” designed by the author.
Authors and Affiliations
Т. В. Солом’янюк
Keywords
Related Articles
- EP ID EP453017
- DOI 10.32589/im.v0i3.122618
- Views 107
- Downloads 0
КООПЕРАТИВНО-ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ У ФОРМУВАННІ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ (З ДОСВІДУ ВИЩОЇ ШКОЛИ США)
У статті висвітлено роль кооперативно-інтерактивних методів у формуванні міжкультурної компетентності студентів у вищій школі США. Окреслено погляди зарубіжних дослідників на сутність поняття «міжкультурна компетентніст...
Проблеми міжкультурної підготовки майбутніх учителів і викладачів іноземних мов
У статті розглянуто основні теоретичні проблеми і практичні завдання іншомовної міжкультурної підготовки студентів спеціальності 014.02 Середня освіта, майбутніх учителів і викладачів іноземних мов, а саме проблеми форму...
Програма навчальної дисципліни "Основи наукового письма англійською мовою" для майбутніх філологів
Представлено робочу програму курсу за вибором «Основи наукового письма англійською мовою» для студентів магістратури, що навчаються за напрямом підготовки 03 Гуманітарні науки, спеціальності 035.06 Філологія. Мови та літ...
Нові навчальні програми з іноземних мов: європейські стандарти, нові виклики та можливості
У статті представлено аналіз навчальних програм з іноземної мови для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов для 5–9 класів, затверджених Міністерством освіти і...
Особливості оцінювання якості навчальних досягнень школярів у контексті багатомовної освіти у країнах Європи
У статті розглянуто особливості оцінювання багатомовної компетентності європейських школярів. Автором представлено поняття "багатомовна компетентність особистості", окреслено відмінності в об’єктах оцінювання у процесі н...