КООПЕРАТИВНО-ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ У ФОРМУВАННІ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ (З ДОСВІДУ ВИЩОЇ ШКОЛИ США)
Journal Title: Іноземні мови - Year 2018, Vol 94, Issue 2
Abstract
У статті висвітлено роль кооперативно-інтерактивних методів у формуванні міжкультурної компетентності студентів у вищій школі США. Окреслено погляди зарубіжних дослідників на сутність поняття «міжкультурна компетентність». Охарактеризовано основні риси кооперативноінтерактивних методів навчання у вищій школі США. Розглянуто особливості застосування сократівського методу на основі критичного читання і методу творчих письмових робіт «РАФТ» з огляду на ефективність цих методів у формуванні міжкультурної компетентності американських студентів бакалаврату. The paper highlights the role of cooperative and interactive methods in the course of the US general education in developing intercultural competence as internalized knowledge of the grammar of a language and of the rules for appropriate use concerning language in social contexts on the basis of integrating attitudes, values, and motivations. The theoretical analysis of American psychological and pedagogical sources on the essence of the notion «intercultural competence» shows that the notion under study is viewed as a learners’ ability to use language to communicate successfully in different sociocultural situations and solve communication problems as they arise. The main features of cooperative and interactive methods of teaching which contribute to forming intercultural competence of the US students are outlined. The research is focused on the theoretical analysis of many benefits that can result from using cooperative and interactive learning which are as follows: an increase in students’ own knowledge and enhancing their motivation, selfesteem, trust of peers, critical thinking, problemsolving and communication skills; students are actively concerned with sharing ideas and working cooperatively to complete tasks; positive impact on the social relations with students of different backgrounds. The application of the Socratic method of critical reading and the method of creative writing «RAFT» are considered in view of their effectiveness in forming the intercultural competence of American undergraduate students.
Authors and Affiliations
Світлана Федоренко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP366070
- DOI 10.32589/im.v0i2.132630
- Views 156
- Downloads 0
Учебник Кунанбаевой Салимы Сагиевны "Теория и практика современного иноязычного образования"
У публікації представлена рецензія на підручник Кунанбаєвої С. С. «Теорія і практика сучасної іншомовної освіти», виданий у 2010 р. в Алмати. Розглянуто всі розділи підручника і відзначені його позитивні сторони: новизна...
Чинники формування методичної компетентності майбутніх філологів у викладанні перекладу
Обґрунтовано актуальність проблеми формування методичної компетентності майбутніх філологів у викладанні перекладу. Визначено чинники, які зумовлюють актуальність дослідження проблеми підготовки викладачів перекладу. До...
Современное образование в эпоху глобализации: традиционная классика VS цифровые технологии
В статті аналізуються тенденції формування та перспективи розвитку сучасної парадигми в освіті. Проводяться паралелі між класичними та інноваційними моделями навчання в контексті розгляду основних характеристик цифрового...
Веб-квест «Éducation à Caen»
У цій публікації представлено веб-квест « Éducation à Caen » для організації самостійної проектної роботи з французької мови студентів четвертого курсу з використанням Інтернет-ресурсів. This publication presents the web...
A training case for developing third-year university students’ English listening comprehension and speaking skills
This work presents the training case “Expressing feelings and emotions through monologues” for developing third-year university students’ skills of listening for gist and speaking skills in English within the theme “Feel...