UDZIAŁ GESTÓW WSKAZUJĄCYCH W ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI OSIĄGANIA WSPÓLNEGO ODNIESIENIA
Journal Title: Studia Psychologiczne - Year 2013, Vol 51, Issue 2
Abstract
Podjęte rozważania dotyczą posługiwania się przez niemowlęta gestami wskazującymi oraz osiągania dzięki nim wspólnego odniesienia, czyli skupiania się nadawcy i adresata komunikatu na tym samym obiekcie lub zdarzeniu. Uznając, że już w okresie przedwerbalnym wprowadzają one do komunikacji zasadnicze dla posługiwania się językiem wspólne odniesienie, gesty wskazujące analizuje się zarówno w ramach psychologii rozwojowej (jako protoimperatywy i protodeklaratywy), jak i semiotyki (jako znaki wskaźnikowe). Aplikacja dwóch stanowisk dotyczących kompetencji rocznych dzieci w zakresie poznania społecznego doprowadza do sformułowania poznawczo szczodrej oraz poznawczo oszczędnej interpretacji osiągania wspólnego odniesienia. Dookreślenie obu stanowisk nie skutkuje wykazaniem wyższości żadnego z nich, ale ukazuje możliwość ich reinterpretacji.THE ROLE OF POINTING GESTURES IN DEVELOPMENT OF SHARED REFERENCEThe article focuses on how infants use pointing gestures to establish a shared reference – a situation in which the sender and the addressee focus their attention on the same object or event. It is believed that the shared reference, fundamental for mastering a language, is introduced to preverbal communication by pointing gestures. Considered as one of the very fi rst manifestations of a communicative intention in child development, the pointing gestures are being analyzed in the frames of developmental psychology (as protoimperatives and protodeclaratives) and semiotics (as indexes). Two different interpretations regarding socio-cognitive competences of children of one-year-of-age lead to the formulation of “cognitively rich” and “cognitively lean” interpretations of establishing the shared reference. An in-depth and detailed investigation of both interpretations doesn’t prove of them more adequate, but points to the possibility of their reinterpretation.
Authors and Affiliations
Arkadiusz Białek, Anna Filip
Keywords
Related Articles
- EP ID EP53492
- DOI -
- Views 110
- Downloads 0
Kontekst międzykulturowy zależności między oczekiwaniami rodziców i nauczycieli a osiągnięciami uczniów
W artykule przedstawiono przegląd badań dotyczących zależności między oczekiwaniami rodziców i nauczycieli co do przyszłości zawodowej i akademickiej uczniów. Można zauważyć coraz większe zainteresowanie związkiem pomięd...
Lepszy model kompresji informacji w nauczaniu matematyki
Artykuł dotyczy aktualności użycia modeli „kompresji” informacji na przykładzie studiowania kursu matematyki wyższej. Zaprezentowana została pomocnicza literatura naukowa z zakresu matematyki wyższej, zawierająca modele...
OCENA SEKWENCYJNOŚCI SZTUCZNYCH GRAMATYK
Autorzy badań nad uczeniem mimowolnym prowadzonych w paradygmacie uczenia się sztucznych gramatyk często tworzą i wykorzystują nowe gramatyki, nie zwracając uwagi na możliwe zależności miedzy specyfiką wykorzystywanych r...
ALOKACJA ZASOBÓW UWAGI PODCZAS PRZETWARZANIA KOMUNIKATU MEDIALNEGO. BADANIA MÓZGOWYCH POTENCJAŁÓW WYWOŁANYCH
Celem badań było testowanie wpływu formy komunikatu medialnego oraz etapu jego przetwarzania naamplitudę mózgowych potencjałów wywołanych, wyzwalanych przez dźwiękowe dystraktory. Połowa osób badanych oglądała fi lm prze...
ALOKACJA ZASOBÓW UWAGI PODCZAS PRZETWARZANIA KOMUNIKATU MEDIALNEGO. BADANIA MÓZGOWYCH POTENCJAŁÓW WYWOŁANYCH
Celem badań było testowanie wpływu formy komunikatu medialnego oraz etapu jego przetwarzania naamplitudę mózgowych potencjałów wywołanych, wyzwalanych przez dźwiękowe dystraktory. Połowa osób badanych oglądała fi lm prze...