UNIVERSALISMO, PLURALISMO EPISTEMOLÓGICO E MULTICULTURALISMO CRÍTICO: problematizando a possibilidade de uma nova posição epistemológica
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2020, Vol 13, Issue 4
Abstract
Este ensaio teórico tem como objetivo problematizar a possibilidade de uma nova posição epistemológica sobre demarcação de conhecimentos, a partir das discussões frente às convergências e divergências entre o universalismo, o pluralismo epistemológico e o multiculturalismo crítico, a fim de compreender como essas perspectivas teóricas poderiam ser acionadas pelos/as professores/as para subsidiar diferentes práticas pedagógicas. Para tanto, apresentamos as três principais posições epistemológicas da ciência (universalismo, multiculturalismo e pluralismo epistemológico), discutimos também acerca das variações do multiculturalismo presentes na literatura nacional e internacional, e, por fim, argumentamos pelo diálogo teórico e prático entre os dois posicionamentos que se mantêm mais evidentemente em disputa –o pluralismo epistemológico e o multiculturalismo crítico, com uma nova via de discussão epistemológica. Propomos aqui a ideia de um pluralismo científico, de modo que as ciências sejam correspondentes às diversas culturas. Trata-se de questionar o termo “ciência” como metáfora do poder, confrontando a hegemonia do discurso e desestabilizando as hierarquias que foram (im)postas historicamente e são refletidas nos dias atuais.
Authors and Affiliations
Isabela Santos Correia Rosa; Rosiléia Oliveira de Almeida; Catiana Santos Correia Santana
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- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54136
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