نمذجة العلاقات السببية بين الذكاء الانفعالي والمرونة المعرفية والاندماج الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الجامعية

Journal Title: مجلة کلية التربية جامعة بورسعيد - Year 2024, Vol 45, Issue 45

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الذكاء الانفعالي والمرونة المعرفية والاندماج الأكاديمي، ، وكذلك التوصل إلى نموذج بنائي يوضح العلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة بين كل من الذكاء الانفعالي، والمرونة المعرفية، والاندماج الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الجامعية، وتكونت عينة الدراسة من (288) طالباً وطالبة طلاب كلية التربية النوعية – جامعة دمياط، تتراوح أعمارهم الزمنية بين (19- 23) عاماً بمتوسط عمر زمني (20.8) عاماً، وانحراف معياري (0.90)، واستخدمت الباحثة مقياس الذكاء الانفعالي لأحمد علوان (2011)، مقياس المرونة المعرفية (إعداد دينس وفاندروول (2009) ترجمة د/ حلمي الفيل)؛ ومقياس الاندماج الأكاديمي( إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية بين كل من الذكاء الانفعالي والمرونة المعرفية والاندماج الأكاديمي، وكذلك وجود تأثير مباشر موجب ودالاً احصائياً بين أبعاد الذكاء الانفعالي والاندماج الأكاديمي، وجود تأثيراً مباشراً موجباً ودالاً احصائياً بين أبعاد الذكاء الانفعالي وأبعاد المرونة المعرفية فيما عدا بًعد التعاطف غير دال إحصائياً مع بُعد تقديم حلول بديلة للمواقف الصعبة، ووجود تأثيراً مباشراً موجباً غير دالاً احصائياً بين أحد أبعاد المرونة المعرفية ( تقديم حلول بديلة للمواقف الصعبة)، وكذلك وجود أثراً مباشراً سلبياً دالاً إحصائياً بين بُعد إدراك المواقف الصعبة والاندماج الأكاديمي، كما تم التوصل إلى نموذج بنائي يفسر العلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة بين الذكاء الانفعالي، والمرونة الانفعالية والاندماج الأكاديمي.

Authors and Affiliations

اماني محمد فتحي الصواف,

Keywords

Related Articles

أحوال المعلم و المتعلم و طبيعة العلاقة بينهما وطرق تمويل التعليم حتى نهاية القرن السابع الهجري وإمكانية الإفادة منها في التعليم المصري الحديث

المعلم /آداب العالم في نفسه ومراعات طالبه ودرسه أن يصون العلم كما صانه علماء السلف رضی الله عنهم. أن يتخلق بالزهد في الدني...

برنامج قائم على اللعب لتحسين صورة الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية زارعى القوقعة

المستخلصهدف البحث الحالى إلى تحسين صورة الذات لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية زارعى القوقعة من خلال برنامج قائم على اللعب...

التفكير البنائي للوالدين وعلاقته بالسعادة لدى المراهقين الصÙ

هدفت الدراسة الحالية الى الوقوف على طبيعة العلاقة بين التفكير البنائي لدى الوالدين والسعاده بأبعادها ( مشاعر البهجة والØ...

Input-Based Incremental Approach versus Image Schema Instruction for Improving Preparatory Schoolers’ English as a Foreign Language Vocabulary Acquisition

This research aimed to improve the EFL vocabulary acquisition among preparatory schoolers at public schools and to compare between Input-Based Incremental Approach (IBI) and Image Schema Instruction (ISI) for better EFL...

تصور مقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية في ضوء أبعاد التربية المائية علي تنمية التنور المائي لدي تلاميذ المرحلة الاعدادية

هدف البحث إلي إعداد تصور مقترح لتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الاعدادية في ضوء أبعاد التربية المائية وذلك بع...

Download PDF file
  • EP ID EP731203
  • DOI -
  • Views 16
  • Downloads 0

How To Cite

اماني محمد فتحي الصواف, (2024). نمذجة العلاقات السببية بين الذكاء الانفعالي والمرونة المعرفية والاندماج الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الجامعية. مجلة کلية التربية جامعة بورسعيد, 45(45), -. https://europub.co.uk/articles/-A-731203