UWARUNKOWANIA POCZUCIA JAKOŚCI ŻYCIA OSÓB Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM1
Journal Title: Szkoła Specjalna - Year 2014, Vol 0, Issue 2
Abstract
Proces normalizacji życia ludzi z niepełnosprawnościami można i należy rozpatrywać na płaszczyźnie tworzenia jego jakości (Dykcik 2003). W prezentowanym artykule jakość życia osób z upośledzeniem umysłowym jest rozumiana za: Felce, Perry (1997, s. 132) jako ogólny dobrostan (dobre samopoczucie), na który składają się obiektywne wyznaczniki i subiektywna ocena fizycznego, materialnego, społecznego, produktywnego, emocjonalnego dobrostanu dokonywana zgodnie z posiadanymi wartościami. Ogólnym celem podjętych badań było poznanie poczucia jakości życia osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w okresie wczesnej dorosłości. Badania uwzględniały ocenę jakości życia dokonaną przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Podstawową metodą badawczą w podjętych badaniach był sondaż diagnostyczny oraz dodatkowo metoda indywidualnych przypadków. Badaniami objęto osoby funkcjonujące na otwartym rynku pracy – samodzielnie zarobkujące lub pozostające bez pracy, zamieszkujące z rodziną generacyjną, w normie intelektualnej (dwie grupy) i z upośledzeniem umysłowym (dwie grupy). Zasadniczą grupę badanych stanowiło 160 osób. W wynikach badań uzyskano obraz poczucia jakości życia osób z upośledzeniem umysłowym, na który istotny wpływ ma możliwość zarobkowania i samodzielnego utrzymania się. Reasumując można wskazać, że najwyżej oceniają poziom zadowolenia z własnego życia osoby pracujące w normie intelektualnej, kolejno – badani pracujący z upośledzeniem umysłowym i najniżej osoby z upośledzeniem niepracujące. Zatem główne implikacje dla działań rehabilitacyjnych w tym obszarze będą dotyczyły koniecznych zmian w samej jednostce i przygotowania jej do pełnienia funkcji pracownika jako warunku podniesienia jakości życia osób w okresie wczesnej dorosłości.
Authors and Affiliations
BEATA NOWAK
Keywords
Related Articles
- EP ID EP59843
- DOI -
- Views 93
- Downloads 0
WSKAZANIA METODYCZNE DO PRACY Z DZIECKIEM Z USZKODZONYM WZROKIEM W WARUNKACH SZKOŁY OGÓLNODOSTĘPNEJ
KSZTAŁCENIE UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ (CZĘŚĆ 1)
Humanizacja wychowania jako utopia (w społeczno-pedagogicznej antyutopii Janusza Korczaka)
W tekście artykułu autor, interpretując powieść J. Korczaka król Maciuś Pierwszym, rozważa możliwości humanizacji edukacji, analizuje wieczne sprzeczności między doro- słymi i dziećmi, sens i swoisty dramat zawodu pedag...
INNOWACYJNY PROGRAM PRZYGOTOWANIA DO WYKONYWANIA PRACY ZAWODOWEJ DLA MŁODZIEŻY Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ
Nancy Sorge: Gespräche mit Menschen, die für „geistig behindert“ gehalten werden. Be- iträge zur systemischen (Sonder-) Pädago- gik. Verlag Modernes Lernen, Dortmund 2010, ss. 127.