Vnímaná zdatnosť (self-efficacy) učiteľa: oblasť vyučovania a oblasť spolupráce s rodičmi
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2012, Vol 22, Issue 2
Abstract
V štúdii predkladáme výskum vnímanej zdatnosti učiteľa (self-efficacy) na vzorke slovenských učiteľov základných škôl v dvoch oblastiach: v oblasti vyučovania a v oblasti spolupráce s rodičmi. Vo výskume boli použité dva výskumné nástroje: 16 položková slovenská verzia dotazníka TES autorov Gibsonovej a Demba a 24- položkový dotazník na meranie vnímanej zdatnosti učiteľa spolupracovať s rodičmi (ZdUR), ktorý bol vyvinutý autormi tejto štúdie. Korelácia medzi ZdUR a prvou dimenziou TES bola 0,58 a medzi ZdUR a druhou dimenziou TES bola len 0,01. Učitelia základných škôl na Slovensku (n = 152) skórovali vyššie vo všetkých dimenziách ZdUR ako v dimenziách TES s výnimkou vnímanej zdatnosti angažovať rodičov do aktivít školy. Aby sa zistili diagnostické možnosti obidvoch dotazníkov, z výskumného súboru boli vybratí štyria učitelia, ktorí sa ukázali odlišní z hľadiska vnímanej zdatnosti pre vyučovanie a pre spoluprácu s rodičmi.
Authors and Affiliations
Peter Gavora, Jana Majerčíková
Keywords
Related Articles
- EP ID EP92813
- DOI 10.5817/PedOr2012-2-205
- Views 155
- Downloads 0
Kritéria kvality školy z pohledu České školní inspekce a systémů řízení kvality ISO a CAF
Článek přispívá k problematice řízení kvality, konkrétně kritérií kvality škol. Představuje kritéria daná českou školní inspekcí jakožto tradiční model ve vzdělávání a kritéria udávaná systémy řízení kvality ISO 9001 a...
Klima výuky matematiky v angličtině (metodou CLIL)
Článek prezentuje výsledky případové studie zkoumající klima výuky matematiky na konkrétní základní škole. Studie prezentuje výsledky z výzkumných šetření prováděných v souvislosti se zavedením výuky matematiky v angli...
Německá celodenní škola: Studie o implementaci pedagogické koncepce do praxe
Studie přináší v českém pedagogickém prostředí nové téma německé celodenní školy. Definuje pojem celodenní škola a vymezuje aspekty „pedagogické koncepce celodenní škola“ v teoretické rovině. Přináší rovněž krátký přeh...
Differences in perception of physical education teachers interaction style
The paper deals with the interaction style of physical education lowersecondary teachers. It is based on Leary’s Interpersonal Behavior Circle, which was used to develop the Questionnaire on Teacher Interaction (QTI)....
Angažovanost žáků ve výukové komunikaci na druhém stupni základní školy
Text představuje empirickou studii, která na základě dat z terénního výzkumu pedagogické komunikace řeší otázku žákovské angažovanosti ve výukové komunikaci. Ukazuje, v jaké míře se žáci zapojují do komunikace ve školn...