What is mathematics and how to teach it?
Journal Title: Studia Psychologiczne - Year 2014, Vol 52, Issue 4
Abstract
It is not exactly known what is mathematics. There is no proper definition. It is not exactly known, how to teach something that we can not define. Mathematics has been changing its form over the millennia of human existence. Today, however, what has been changing over the millennia, is changing in the blink of an eye with the development of computer technologies. Mathematics is a completely different field than it was before. Unfortunately, curriculum creators do not seem to notice that. There is a real problem with the teaching of mathematics in the new digital world. The problem is not only associated with archaic curricula, but also with students growing up in a technologically advanced world and teachers who do not keep up and their mutual relations.
Authors and Affiliations
Anna Kucharzewska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP53539
- DOI -
- Views 92
- Downloads 0
PROBLEM NADRÓŻNICOWANIA JĘZYKOWEGO GRUPY WŁASNEJ I OBCEJ W DOKUMENTACH HISTORYCZNYCH
Artykuł prezentuje próbę zastosowania Modelu Kategorii Lingwistycznych G.Semina i K.Fiedlera do badania relacji międzygrupowych w materiałach historycznych. Wspomniany model służy do identyfikacji języka stereotypu poprz...
The best model of teaching information compression
Currency of use of teaching information “compression” models is shown on the example of studying the higher mathematics course. Tutorials on the higher mathematics containing mod-els of teaching information “compression”...
ORIENTACJA POZYTYWNA - KONCEPCJE TEORETYCZNE I PRZEGLĄD BADAŃ
Celem artykułu jest przybliżenie koncepcji pozytywnej orientacji według Caprary. Ta stosunkowo nowa zmienna szybko staje się coraz bardziej popularna w literaturze psychologicznej. Orientacja pozytywna to ogólna tendencj...
ROLA CZYNNIKA AFEKTYWNEGO I RACJONALNEGO PRZY OCENIE RYZYKA I ATRAKCYJNOŚCI DZIAŁAŃ STYMULUJĄCYCH I INSTRUMENTALNYCH
Celem badania było sprawdzenie roli czynnika afektywnego iracjonalnego w ocenie ryzyka i atrakcyjności działań stymulujących i instrumentalnych. Działania stymulujące służą zdobyciu pobudzenia i przyjemności, natomiast i...
Poczucie własnej skuteczności (ogólne i specyficzne) i cechy Wielkiej Piątki a efektywność treningu do roli przedsiębiorcy
Celem badań była analiza skuteczności cyklu kursów przedsiębiorczości, prowadzonych w oparciu o metodykę kształcenia zaproponowaną przez Ostwerwaldera i Pigneura (2012) oraz analiza predyktorów tej skuteczności z obszaru...