Зарубіжні концепції крос-культурного навчання
Journal Title: Порівняльно-педагогічні студії - Year 2016, Vol 1, Issue 1
Abstract
У статті розглядаються зарубіжні концепції кроскультурного навчання, починаючи з 50-60-х років ХХ століття, коли були закладені основи сучасних напрямків у цій галузі, а також пропонуються перспективи їхнього впровадження у вищу освіту України. Застосування універсальних культурних асиміляторів, як показують численні дослідження, стає ефективним засобом формування ізоморфних атрибуцій, передачі інформації про відмінності між культурами, полегшення міжособистісних контактів у іншокультурному середовищі. Розвиток концепцій навчання від культурного орієнтування – передачі абстрактних знань, – до навчання культурно модифікованій поведінці підтверджують той факт, що особистість не може бути підготовлена до ефективного функціонування в іншокультурному середовищі без належно організованого попереднього навчання, в основі якого лежить розвиток певних особистісних якостей необхідних для успішної кроскультурної взаємодії. Аналіз досліджень показує, що даний напрямок є перспективним для його впровадження в програми навчання університетів у всьому світі. The article investigates the concepts of crosscultural education since the middle of the 19th century when the main concepts in this field were grounded. The new perspectives of its development in Higher education of Ukraine are suggested. In cross-cultural training programs three main goals are traced: to teach how to learn; to teach how to form isomorphic attributions (understanding of socio-cultural environment of another culture); to teach how to think as representatives of other cultures, to cope with unfulfilled expectations, frustrations and to use methods of coping-strategies. Foreign cross-cultural studies are represented by models that differ in three aspects: the method of teaching – didactic or experiential; the content of education – universal or culturally-specific; for the area in which cognitive, emotional or behavioral results can be achieved. The main types of training programs for the aim to prepare individuals to crosscultural interaction include education, instructions, facilitating and training. The use of universal cultural assimilator has become an effective mean of forming isomorphic attributions, transmitting information about the differences between cultures, facilitating interpersonal contacts in another cultural environment. The development of educational concepts from cultural orientation – transmission of abstract knowledge – to teaching culturally modified behavior is confirmed by the fact that a person cannot be prepared for effective functioning in another culture without properly organized prior education, based on the development of certain personal qualities – availability to interact across cultures as cultural mediator. Analysis of foreign studies has shown that this research direction is promising for implementation into the curriculum of universities worldwide.
Authors and Affiliations
Анжеліка СОЛОДКА
Keywords
Related Articles
- EP ID EP232972
- DOI -
- Views 203
- Downloads 0
Діагностичні завдання у процесі психолого-педагогічної практики студентів (на прикладі Кошицького університету імені Павла Йозефа Шафарика, Словацька Республіка
Проведено узагальнення основних діагностичних завдань та наведено методики їх виконання під час психолого-педагогічної практики студентів – майбутніх учителів на прикладі Кошицького університету імені Павла Йозефа Шафари...
SOCIAL AND PEDAGOGICAL FUNDAMENTALS OF SOCIAL SPHERE WORKERS’ TRAINING TO WORK WITH MIGRANTS IN SWEDEN
The article reveals social and pedagogical fundamentals of social sphere workers’ training for work with migrants in Sweden. The author has investigated the migration processes which take place in Sweden and which have b...
IMPACT OF EDUCATIONAL REFORMS ON THE IMPROVING OF TEACHERS’ TRAINING QUALITY IN THE NETHERLANDS
This article analyses the state of education in the Netherlands during recent decades to define the main reforms which led to growth of Dutch’s proficiency according to the European ratings. The rapid increasing of Engli...
EVIDENCE-BASED METHODOLOGY ON STUDYING STUDENTS’ LEADERSHIP SKILLS
The article is devoted to the research of forming high school students’ leadership skills. To find proper methods and to model the research design, the author based on four assumptions: ontology, epistemology, methodolog...
The interaction factor as a challenge for foreign language learning in the technology based education: a pedagogical reflection
У статті розкрито роль фактору взаємодії при вивченні іноземних мов у системі дистанційного навчання. Трактуючи комунікативну компетенцію як одну з основних цілей під час безпосереднього спілкування з учнями, автор опису...