Зарубіжні концепції крос-культурного навчання
Journal Title: Порівняльно-педагогічні студії - Year 2016, Vol 1, Issue 1
Abstract
У статті розглядаються зарубіжні концепції кроскультурного навчання, починаючи з 50-60-х років ХХ століття, коли були закладені основи сучасних напрямків у цій галузі, а також пропонуються перспективи їхнього впровадження у вищу освіту України. Застосування універсальних культурних асиміляторів, як показують численні дослідження, стає ефективним засобом формування ізоморфних атрибуцій, передачі інформації про відмінності між культурами, полегшення міжособистісних контактів у іншокультурному середовищі. Розвиток концепцій навчання від культурного орієнтування – передачі абстрактних знань, – до навчання культурно модифікованій поведінці підтверджують той факт, що особистість не може бути підготовлена до ефективного функціонування в іншокультурному середовищі без належно організованого попереднього навчання, в основі якого лежить розвиток певних особистісних якостей необхідних для успішної кроскультурної взаємодії. Аналіз досліджень показує, що даний напрямок є перспективним для його впровадження в програми навчання університетів у всьому світі. The article investigates the concepts of crosscultural education since the middle of the 19th century when the main concepts in this field were grounded. The new perspectives of its development in Higher education of Ukraine are suggested. In cross-cultural training programs three main goals are traced: to teach how to learn; to teach how to form isomorphic attributions (understanding of socio-cultural environment of another culture); to teach how to think as representatives of other cultures, to cope with unfulfilled expectations, frustrations and to use methods of coping-strategies. Foreign cross-cultural studies are represented by models that differ in three aspects: the method of teaching – didactic or experiential; the content of education – universal or culturally-specific; for the area in which cognitive, emotional or behavioral results can be achieved. The main types of training programs for the aim to prepare individuals to crosscultural interaction include education, instructions, facilitating and training. The use of universal cultural assimilator has become an effective mean of forming isomorphic attributions, transmitting information about the differences between cultures, facilitating interpersonal contacts in another cultural environment. The development of educational concepts from cultural orientation – transmission of abstract knowledge – to teaching culturally modified behavior is confirmed by the fact that a person cannot be prepared for effective functioning in another culture without properly organized prior education, based on the development of certain personal qualities – availability to interact across cultures as cultural mediator. Analysis of foreign studies has shown that this research direction is promising for implementation into the curriculum of universities worldwide.
Authors and Affiliations
Анжеліка СОЛОДКА
Keywords
Related Articles
- EP ID EP232972
- DOI -
- Views 197
- Downloads 0
Самостійна робота студентів як необхідна дидактична складова у вивченні іноземної мови у ВТНЗ
У статті розглянуто самостійну роботу студентів при вивченні іноземної мови як основунавчальної діяльності. Самостійна робота сприяє активізації пізнавальної діяльності студентів, індивідуалізації та інтенси-фікації навч...
BROAD CONTEXT OF GENERAL EDUCATIONAL TRAINING OF CHOREOGRAPHY TEACHERS IN THE USA
The article deals with the peculiarities of general educational training of choreography teachers in the US universities. The aim of the article is to analyze the content of choreography teachers' training in the USA, in...
IMPACT OF ACADEMIC MOBILITY: THE LESSONS LEARNT
The results of the survey conducted among EMINENCE Project graduates (2012-2016) in the framework of Erasmus Mundus Programme had been revealed. The aim of the survey was to examine the project’s results in the context o...
USING CLOUD COMPUTING FOR STEM EDUCATION IN GENERAL SCHOOL
The article is devoted to the problems of using cloud services for the STEM-education support in a general school. There is considered the foreign experience of solving the main issues on the implementation of STEM-orien...
Практичні підходи до моделювання змісту початкової освіти в Сполученому Королівстві Великої Британії та Північної Ірландії
У статті розглянуто метод моделювання як один із засобів науково-педагогічного дослідження. Виокремлено етапи моделювання змісту початко-вої освіти у Сполученому Королівстві, до яких віднесено етап цілепокладання, добору...