Zastupljenost različitih oblika rada u inkluzivnoj nastavi koju pohađaju učenici sa senzornim smetnjama
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2018, Vol 67, Issue 3
Abstract
Oblici rada predstavljaju regulatore toka nastavnog procesa i zato često pobuđuju istraživačku pažnju. Cilj ovog rada bio je da se ispita zastupljenost različitih oblika rada (frontalni, grupni i individualni) u inkluzivnoj nastavi koju pohađaju učenici sa senzornim smetnjama. Uzorak je činilo 16 osnovnih škola koje se nalaze na teritoriji Republike Srbije u kojima se obrazuju učenici sa senzornim smetnjama (oštećenje vida i oštećenje sluha: N=69). Za prikupljanje podataka o zastupljenosti različitih oblika rada korišćeno je sistematsko posmatranje, i to na 382 časa koji su realizovani u šestom i sedmom razredu ispitivanih osnovnih škola. Rezultati su pokazali da je u dve trećine posmatranih časova prevalentna upotreba frontalnog oblika rada (67,7%). U znatno manjoj meri je prisutan individualni oblik (22,6%), dok se grupnom obliku i radu u paru najređe pristupalo (1,7% i 1,3%). Nastava u čijem je centru nastavnik i dalje je zastupljena u školama, a samim tim i dominantna upotreba frontalnog oblika rada. Uzevši u obzir karakteristike i ciljeve inkluzivnog obrazovanja, kao i činjenicu da učenicima sa senzornim smetnjama socijalni angažman kroz rad može biti koristan na više nivoa, frontalni oblik po sebi nije dovoljan za efikasni nastavni proces. Zbog ekonomičnost i u radu, frontalni oblik je ipak neophodno koristiti u jednakoj meri kao i individualni i grupni oblik rada u svim fazama nastavnog časa.
Authors and Affiliations
Stepanović Saša
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703987
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1803541S
- Views 67
- Downloads 0
Tranzicija u školu: značaj partnerstva porodice i vaspitno-obrazovnih institucija
Prelazak deteta iz porodice i/ili predškolske ustanove u školu, tzv. tranzicija, determinisana je prethodnim iskustvom deteta, ali i pružanjem podrške detetu od svih okruženja koja su u tom značajnom periodu promena i iz...
Peer feedback as a collaborative task used in improving writing skills: A case study
Learning to write in English as a foreign language has become one of the basic skills for those who need and want to read and produce academic discourse. The problems of EFL learners in connection with writing are usuall...
Zadovoljstvo različitim aspektima života i pozitivna očekivanja od budućnosti kod srednjoškolaca - specifičan značaj zadovoljstva školom/ Satisfaction with Different Aspects of Life and Positive Future Expectations among High School Students: Specific Significance of Satisfaction with School
Postojeća empirijska građa svedoči o značajnoj vezi zadovoljstva životom sa pozitivnim očekivanjima od budućnosti kod učenika srednjih škola. Međutim, u deficitu su istraživanja koja situiraju konkretniju ulogu zadovoljs...
Značaj razumevanja u nastavi
Učenje u nastavi često se odvija bez razumevanja, što predstavlja jedan od značajnijih problema koji pokušava da reši savremena didaktika. Da bi se celokupna nastava usmerila ka razumevanju, neophodno je pre svega odgovo...
Motivisanost nastavnika osnovne škole za promene u nastavi
Motivisanost nastavnika predstavlja prvi uslov za uspešno uvođenje promena i njihovo održavanje u nastavi. Cilj ovog rada je da prikaže rezultate istraživanja motivisanosti nastavnika jedne osnovne gradske škole za prome...