Apie mokytojo tarpkultūrinės kompetencijos ugdymą mobilumo semestro metu
Journal Title: Kalbu studijos / Studies about Languages - Year 2011, Vol 19, Issue 0
Abstract
Straipsnyje aptariamas antrosios pakopos jungtinės studijų programos EMETT („Jungtinis magistro laipsnis Europos mokytojui“) mobilumo semestro ugdymo turinys, kurio metu bus gilinamos žinios ir ugdomos kompetencijos trijose – studijuojamo dalyko, europinės dimensijos ir tarpkultūriškumo – srityse. Ypatingas dėmesys skiriamas mobilumo dalyvių, būsimųjų Europos mokytojų, tarpkultūrinės komunikacinės kompetencijos ugdymui. Tikimasi, kad gyvendami ir mokydamiesi svečioje šalyje, būsimieji pedagogai taps daugiakultūriais ir daugiakalbiais Europos piliečiais, gebančiais pirmiausia suvokti save bei atrasti, toleruoti, gerbti ir vertinti kitonišką nei jų pačių gyvenimo būdą, mąstyseną ir elgesį. Straipsnyje aprašomas diagnostiniame tyrime dalyvavusių būsimųjų pedagogų požiūris į mobilumo svarbą bei jo siūlomas galimybes. Tyrimo metu taikyti du logistinės regresijos modeliai (Model 1) ir (Model 2). Taikant pirmąjį modelį, norėta sužinoti, ar teigiamų atsakymų tikimybė padidėja, jei respondentai yra iš Rytų Europos šalių (Lietuvos, Vengrijos, Lenkijos), koks šios respondentų grupės požiūris į EMETT studijų programos siūlomas mobilumo semestro galimybes. Taikant antrąjį modelį, siekta išsiaiškinti, kokią įtaką teigiamų atsakymų tikimybei daro Lietuvos būsimųjų kalbų pedagogų atsakymai į šešiolika anketos klausimų. Tyrimų rezultatai atskleidė, kad Rytų Europos šalių būsimieji kalbų pedagogai mobilumą vertina kaip galimybę išmokti priimančiosios šalies kalbą, susipažinti su jos kultūra ir ugdyti gebėjimą reflektuoti kultūrinius panašumus bei skirtumus. Tuo tarpu respondentai iš Lietuvos neišskiria galimybės tarpkultūrinei komunikacinei kompetencijai ugdyti(s) svarbos, o pirmenybę teikia studijuojamo dalyko žinių tobulinimui.
Authors and Affiliations
Loreta Chodzkienė, Remigijus Lapinskas
Keywords
Related Articles
- EP ID EP113883
- DOI -
- Views 98
- Downloads 0
A New Paradigm and Old Methods or an Old Paradigm and New Methods?
The changed educational paradigm from subject-centered into student-centered has changed the role of teaching/learning methods. A method allows a student to adjust to the teaching material, to socialize in a group, to kn...
Svetimvardžiai dabartinėje lietuvių kalboje: kodifikacija ir praktika
Straipsnyje aptariamas šiuolaikinės lietuvių kalbos norminimo situacija – svetimvardžių perteikimas, jų rašyba. Apžvelgiamos žymių lituanistų mokslininkų nuostatos šiuo klausimu. Svetimvardžių perteikimo raida rodo esant...
Possibilities of Automatic Identification of Lithuanian Terms
The article briefly presents the terminological situation in Lithuania and all over the world. It analyses how the work of people involved in this field has been changed because of the technological and computational dev...
Morfosintaksinė internetinės anglų kalbos raida: statistinė analizė
Internetinės anglų kalbos žodžių ir sakinių struktūros esmingai skiriasi nuo standartinės anglų kalbos analogiškų struktūrų. Internetinei anglų kalbai būdingi morfologiškai sudėtingesni žodžiai, sudarantys santykinai tr...
On Solid Ground. Matching Practice and Theory in a CLIL Perspective
What differentiates CLIL from simply studying something in another language, as most immigrant students do when they arrive in a foreign country? In a learning environment that want to promote and sustain BOTH content AN...