CHARAKTERYSTYKA INDYWIDUALNYCH MODELI ADAPTACJI JEDNOSTEK DO ZMIENNYCH WARUNKÓW REALIZACJI CELÓW SPOŁECZNYCH
Journal Title: Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji - Year 2015, Vol 10, Issue 10
Abstract
Celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie indywidualnych modeli adaptacji jednostek do zmiennych warunków realizacji celów społecznych. Zostały one scharakteryzowane z uwzględnieniem takich czynników jak: wsparcie społeczne, cel społecznie pożądany oraz zaangażowanie jednostki. W oparciu o stan obecności tych czynników zaobserwować można odmienne sposoby adaptacji jednostek do funkcjonowania społecznego. W oparciu o przyjętą interpretację znaczenia określonych zjawisk społecznych, badania własne oraz teorię socjologiczne i psychologiczne, wskazałem cztery indywidualne modele adaptacji jednostek do zmiennych warunków realizacji celów społecznych. Są to kolejno: Prymus, Rycerz, Ofiara i Markierant. Wspomniana klasyfikacja została zaprezentowana na przykładzie funkcjonowania środowiska doktorantów.
Authors and Affiliations
Jarosław Korczak
Keywords
Related Articles
- EP ID EP198748
- DOI -
- Views 94
- Downloads 0
ROLE OF TEACHER, CULTURE AND THE FAMILY IN SEXUAL EDUCATION CONTEXT
Celem artykułu jest pokazanie zależności między systemem rodzinnym, kulturą i systemem edukacyjnym a edukacją seksualną. Sfera seksualna zawsze wzbudzała emocje, często skrajne i mimo upływu czasu w świadomości edukacyjn...
HOW TO THINK AFTER BATESON OR METALOGY IN ACTION
Gregory Bateson in his epistemological modus of thinking in terms of “a patterns which connects” made an attempt to formulate a meta-science for possible cognition of the living and deeply ecological understanding of evo...
JUNG I EDUKACJA PEDAGOGIKA MIĘDZY ARCHETYPEM A DUCHOWYM PRZEBUDZENIEM (WOKÓŁ KSIĄŻKI: CLIFFORD MAYES, JUNG AND EDUCATION. ELEMENTS OF AN ARCHETYPAL PEDAGOGY, ROWMAN & LITTLEFIELD, TORONTO–OXFORD 2005)
Tekst ukazuje rozważania własne i odniesienia rekonstrukcyjne do propozycji Clifforda Mayesa, Jung and education. Elements of an archetypal pedagogy, Rowman & Littlefield, Toronto–Oxford 2005. Perspektywa książki Cliffor...
GIFTEDNESS IN LIFELONG PERSPECTIVE.A POSTULATE FOR EXTENSION OF THE RESEARCH AREA
The paper tries to capture giftedness in the lifelong perspective including all definitions and models. Known literature about high abilities analyses them mainly from child’s and student’s perspective. The author expand...
ON DEMOCRATIZATION AND SELF-GOVERNANCE – A SOCIO-PEDAGOGICAL PERSPECTIVE
The article aims to systematise the concepts of self-governance and democratisation. This paper presents the terminological findings and different approaches to the issues of democratisation and communization. It points...