Čtenářské strategie žáků prvního stupně základní školy
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2010, Vol 20, Issue 3
Abstract
Studie uvádí čtenáře do problematiky porozumění čtenému textu jako aktivní činnosti jedince, kterou bychom mohli popsat jako interakci autora a recipienta. Využívání různých technik a strategií umožňuje a usnadňuje porozumění čtenému. Studie je rozčleněna do tří částí. V první části jsme se pokusili definovat kategorie čtenářská strategie a čtenářská dovednost a najít mezi nimi vztah. Ve druhé části studie představujeme klasifikace čtenářských strategií, které jsme rozčlenili podle různých aspektů. Třetí část studie přináší výsledky výzkumu čtenářských strategií žáků 1. stupně ZŠ, který byl uskutečněn v pátých třídách na vybraných základních školách v Brně ve školním roce 2005/6. Výsledky naznačují, jaké způsoby práce s texty učitelé od žáků vyžadovali a jaké čtenářské strategie žáci na konci prvního stupně používali.
Authors and Affiliations
Veronika Najvarová
Keywords
Related Articles
- EP ID EP119808
- DOI -
- Views 135
- Downloads 0
Co je (dnes) didaktika dějepisu?
Studie se zaměřuje na vědní status didaktiky dějepisu, školní historické edukace a šířeji oborových didaktik sociálně-humanitních předmětů. Upozorňuje na rozdílnost mezi historickou informací a faktem a odlišnost popul...
Komparácia profesijných činností slovenských, českých a poľských učiteľov na primárnom stupni školy
Cieľom príspevku je porovnať profesijné činnosti učiteľov troch krajín z hľadiska ich časovej záťaže. V úvode autorka venuje pozornosť pojmu profesiografia učiteľa a zameriava sa na súčasné profesiografické výskumy, kt...
Curriculum Reform in Upper-Secondary Comprehensive Schools: Research Findings and Recommendations
The paper presents the main research findings and recommendations concerning the implementation of curricular reform in upper-secondary comprehensive schools. The authors analyse ten problem areas of curricular reform,...
Tacit knowledge as a bridge between theory and practice in the domain-general aspect of teacher education
The paper deals with tacit knowledge in the pedagogical component of teacher education. Tacit knowledge is seen – metaphorically – as a bridge between theory and practice. In the paper, the concept of tacit knowledge i...
Co-education or single-sex education?
The article compares co-education and single-sex education. Based on international research, the positive and negative sides of both models are discussed. Focusing on gender equality, unreflected coeducation is found pro...