EDUCATING GLOBAL CITIZENS AT A FOREIGN LANGUAGE CLASS

Apply

EDUCATING GLOBAL CITIZENS AT A FOREIGN LANGUAGE CLASS

Journal Title: Наукові записки. Серія: Філологічні науки - Year 2018, Vol 2, Issue 165

Abstract

Зміна географічних і культурних кордонів викликала дедалі більшу занепокоєність серед країн щодо підвищення рівня обізнаності про важливість освіти людей стати "громадянами світу". Наголошується на важливому внеску вчителів іноземних мов щодо громадянської освіти, зокрема освіти глобального громадянства. Ця стаття має на меті проаналізувати потенційні можливості для розвитку світової громадянської освіти на занятті іноземної мови шляхом аналізу національних стандартів та їх зв'язку з національними компетенціями громадянства та темами викладання світової громадянської освіти, запропонованими ЮНЕСКО, та її цілями навчання. Важливі рекомендації надаються, щоб сприяти викладанню ідей глобального громадянства на занятті іноземної мови. The change of geographical and cultural boundaries has caused a growing concern among countries in regard to raising awareness of the importance of educating people to become “citizens of the world.” The important contribution that foreign language teachers can make to citizenship education, and in particular to education for global citizenship is stressed. This article intends to analyze the potential opportunities for the development of global citizenship education in a foreign language classroom through analysis of the national standards and their connection to the national citizenship competences standards and the UNESCO global citizenship education topics and learning objectives. Important recommendations are given to foster global citizenship in a foreign language classroom. Foreign language classrooms appear to be the ideal place to foster the development of global citizenship, due to their cross-cultural nature. The political, economic, and social contexts our future citizens will have to come to terms with demand a notion of citizenship education that is more flexible but, at the same time, more empowering. For this purpose, it is foreign language/culture education that helps facilitate intercultural communication among citizens in multicultural societies and in a global world. A foreign language classroom should be a place where “the self,” “the other,” and “the world” are in constant interaction through a critical view, allowing cross cultural and social boundaries to expand and hopefully encouraging students and teachers to become more participative in democratic and political societies. A global citizenship approach to a foreign language teaching provides the meaningful wider contexts necessary for language and literature to be fully understood. It enables learners to appreciate a range of perspectives, exploring how texts from different social, historical, and cultural contexts influence values, assumptions, and a sense of identity. Teaching foreign languages through a global citizenship education perspective, at the same time, will allow students to become more critical about their role in the world, and about how to build empathy and positive relationships with others, which should be one of the ultimate goals of foreign language education. In order to contribute to the education of world active citizens, foreign language education in Ukraine should be articulated to the global citizenship education international goals and objectives, and to the national citizenship competences standards.

Authors and Affiliations

Надія Іваненко

Keywords

громадянська освіта. освіта глобального громадянства. громадянські компетенції. національний. викладання іноземних мов. заняття з іноземної мови. громадянин світу. глобалізація. багатокультурні суспільства. міжкультурний діалог. citizenship. global education. citizenship competences. national. foreign language education. foreign language classes. citizen of the world. globalization. multicultural societies. intercultural dialogue

EP ID EP639623
DOI -
Views 88
Downloads 0