Faktorska struktura i konvergentna validnost upitnika matematičke anksioznosti za učenike srednjih škola
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2018, Vol 67, Issue 1
Abstract
U fokusu ovog rada je ispitivanje karakteristika Upitnika matematičke anksioznosti kod učenika srednjih škola. Cilj istraživanja bio je utvrđivanje faktorske strukture ovog upitnika i njegove konvergentne validnosti. Uzorak je činilo 514 učenika srednjih škola (45,3% mladića) iz Srbije, prosečne starosti 16,7 godina. Instrumenti koji su korišćeni u istraživanju su srpska adaptacija Upitnika matematičke anksioznosti, kao i Skala motivacije za učenje matematike i Skraćena skala matematičke anksioznosti, koje su korišćene u cilju validacije upitnika. Matematičko postignuće je operacionalizovano kao prosečna ocena iz matematike na polugodištu i na kraju školske godine. Rezultati eksplorativne i konfirmatorne faktorske analize ukazuju na postojanje dve dimenzije matematičke anksioznosti: Zabrinutost i Negativno emocionalno reagovanje. Obe dimenzije ostvaruju negativan odnos s Interesovanjem, Zadovoljstvom, Korisnošću, kao i sa matematičkim postignućem, a pozitivan odnos se detektuje u relacijama ove dve dimenzije sa Nemotivisanošću za učenje, kao i sa matematičkom anksioznošću pri učenju i pri evaluaciji znanja. Upitnik matematičke anksioznosti pokazao se podesnim i validnim instrumentom za korišćenje kod populacije učenika srednjih škola, te njegova primena u praktičnom radu nastavnika matematike, psihologa i pedagoga može biti od koristi prilikom savetodavnog rada sa vulnerabilnim grupama učenika.
Authors and Affiliations
Milovanović Ilija, Kodžopeljić Jasmina
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703543
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1801113M
- Views 98
- Downloads 0
Strategije suočavanja sa školskim neuspehom učenika s lakom intelektualnom ometenošću u inkluzivnom modelu obrazovanja
Akademsko postignuće se odnosi na učenikov stepen ovladavanja znanjima, intelektualnim i praktičnim veštinama, kognitivnim strategijama, i predstavlja značajan pokazatelj stepena prilagođenosti učenika školskom okruženj...
Koliko i kako se učitelji individualno usavršavaju u oblasti muzičke kulture
Stručno usavršavanje, deo profesionalnog razvoja nastavnika, mnogo doprinosi potvrđivanju i proširivanju njihovih kompetencija koje su im potrebne u radu. Kompetencije učitelja u oblasti muzičke kulture moraju tokom radn...
The influence of multi-frontal teaching method on the effectiveness of the teaching process in the applied studies in technical sciences
The orientation towards equity and quality in education clearly imposes the need for individual approach to each student separately. This situation is especially pronounced in the higher education institutions of applied...
Razvojni potencijal likovnih aktivnosti na predškolskom uzrastu
Tradicionalne koncepcije nastave umetnosti, a samim tim i likovnih aktivnosti na predškolskom uzrastu, posmatraju umetnost uglavnom u domenu emocionalnog samoizražavanja i razvoja. Prema ovim koncepcijama, umetnost i lik...
Analiza istraživanja rodne osetljivosti udžbenika za srpski jezik
U radu se analiziraju istraživanja rodne osetljivosti udžbenika za srpski jezik u dijahronoj perspektivi. Cilj analize je da utvrdimo da li ispitivanja rodne osetljivosti udžbenika (čitanke) uvažavaju specifičnost udžben...