Fenomenologia w pedagogice. Uwarunkowania, możliwości i potrzeby

Journal Title: Roczniki Pedagogiczne - Year 2019, Vol 11, Issue 2

Abstract

W badaniach pedagogicznych rzadko wykorzystuje się podejście fenomenologiczne do analizy zjawisk składających się na doświadczenie jednostki. Celem artykułu jest próba ukazania możliwości zastosowania fenomenologii Edmunda Husserla do teorii i praktyki badawczej w pedagogice. Szukano odpowiedzi na następujące pytania: Czym jest fenomenologia? Dlaczego warto zajmować się fenomenologią? Czy można wykorzystać fenomenologię jako „szkołę myślenia” w teorii pedagogicznej i w jaki sposób można ją odnieść do pedagogicznej praktyki? Poczynione analizy nakłaniają do prowadzenia dalszych poszukiwań, które pomogą w sposób szeroki i wielostronny uwidocznić zakresy oraz drogi aplikacji myśli fenomenologicznej na grunt współczesnej teorii i praktyki pedagogicznej.

Authors and Affiliations

Teresa Parczewska

Keywords

Related Articles

Prawość – zapomniana cnota. Głos w kwestii reprodukcji prawości w strukturze charakteru i osobowości młodego pokolenia

Autorka artykułu twierdzi, że prawość choć stanowi rdzenną kategorię deontologii i wartość moralną konstytuującą człowieka, relatywnie rzadko staje się przedmiotem badań przedstawicieli nauk humanistycznych i społecznych...

Rozwijanie osobowości i pasji nauczycieli w płynnej rzeczywistości XXI wieku – poszukiwanie rozwiązań

W artykule poruszono zagadnienie poszukiwania rozwiązań związanych z uniwersyteckim kształceniem nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w dobie intensywnych i nieprzewidywalnych zmian. Płynna rzeczywistość,...

Teologiczno-pedagogiczny wymiar kary śmierci

Kara stanowi bodziec i pomoc do poprawy oraz wynagrodzenia za winy – Jan Paweł II. W kręgu kultury zachodniej zagadnienie stosowania (retencjoniści) lub odrzucenia (abolicjoniści) kary śmierci jest obecnie dyskutowane ni...

Download PDF file
  • EP ID EP674831
  • DOI 10.18290/rped.2019.11.2-1
  • Views 301
  • Downloads 0

How To Cite

Teresa Parczewska (2019). Fenomenologia w pedagogice. Uwarunkowania, możliwości i potrzeby. Roczniki Pedagogiczne, 11(2), 9-18. https://europub.co.uk/articles/-A-674831