Гейміфікація в навчанні іноземних мов у вищій школі
Journal Title: Іноземні мови - Year 2018, Vol 95, Issue 3
Abstract
У статті розглянуто основні шляхи впровадження гейміфі кації в навчальний процес з іноземних мов у вищій школі. Проаналізовано гейміфікацію з погляду її використання в курсах мовної підготовки, обговорено різні види навчаль ної діяльності, які можна віднести до форм гейміфікації, вивчено можливі сфери їх використання як у немовному, так і в мовному закладі вищої освіти. Форми гейміфікації поділено на ті, які можуть регулярно використовуватися в навчальному процесі, але не охоплюють його цілком, і ті, що перетворюють увесь або значну частину процесу навчання іноземної мови у безперервну ігрову діяльність. The article discusses the principal ways of introducing gamification into the foreign language teaching and learning process at higher schools. The analysis of gamification is done from the point of view of its use in foreign language courses. Different learning activities that can be considered as forms of gamification are analyzed, and fields of its application in both linguistic and non-linguistic higher schools are discussed. The forms of gamification that can be used in foreign language teaching include language games, dramatizations, social contacts, role plays, simulations, brainstorming, case-studies, discussions and presentations, projects, and continuous simulations. Those forms of gamification are divided into those that can be regularly used in the teaching and learning process, but do not embrace it in its entirety (language games, dramatizations, social contacts, role plays, simulations, brain-storming, case-studies, discussions, presentations) and those that transform the entire or the substantial part of the teaching and learning process into continuous gaming activities (projects and continuous simulations). The distinction is made between the forms of gamification that can be used both at linguistic at non-linguistic higher schools and those that are applicable for teaching either at linguistic or at non-linguistic higher schools only. The article demonstrates that gamification used in foreign language teaching fully meets all requirements to gamification when teaching other subjects at higher educational institutions. It is also fully adaptable to computerization and introduction of information technologies into the gamified foreign language teaching and learning process. Finally, the relationship between gamification and experiential learning in foreign language teaching is analyzed, and it is shown that gamification and experiential learning are synonymous notions that can be used interchangeably. The results of the study prove that in the field of gamification, foreign language teaching is totally in line with the most recent advances of general pedagogy.
Authors and Affiliations
Олег Тарнопольський, Світлана Кожушко, Марина Кабанова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP450208
- DOI 10.32589/im.v0i3.142589
- Views 110
- Downloads 0
Рецензія на навчальний посібник Ігнатенко В. Д. «Навчання майбутніх перекладачів анотативного і реферативного перекладу франкомовних науково-технічних статей аграрного профілю»
У публікації представлено рецензію на навчальний посібник «Навчання майбутніх перекладачів анотативного і реферативного перекладу франкомовних науково-технічних статей аграрного профілю», укладений кандидатом педагогічни...
Зміст і структура навчальної дисципліни «Сучасні підходи до тестування в навчанні іноземних мов і культур» для професійно-методичної підготовки майбутнього вчителя
У статті описано зміст і структуру навчальної дисципліни «Сучасні підходи до тестування в навчанні іноземних мов і культур» для професійно-методичної підготовки студентів спеціальності 014 Середня освіта спеціалізації 01...
Огляд колективної монографії «Problem-Based in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues»
У публікації представлено огляд колективної монографії «Problem-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language: Theoretical and Practical Issues», укладеної групою авторів під загальною редакцією кандидата педа...
Використання інформаційно-комунікаційних технологій для навчання читання майбутніх учителів англійської мови
У статті охарактеризовано вітчизняний і світовий досвід використання інформаційно-комунікаційних технологій, а саме комп’ютерних програм для навчання різних видів мовленнєвої діяльності, визначено критерії якості цих про...
Блог і подкаст технології формування міжкультурної компетенції на різних ступенях навчання іноземної мови
У статті представлено сучасні технології формування міжкультурної комунікативної компетентності на різних ступенях навчання іноземної мови в загальноосвітніх навчальних закладах. Розглянуто визначення міжкультурної компе...