Герменевтична перспектива категорії засвоєння в контексті комунікативно-пізнавальної діяльності суб’єктів освітнього процесу
Journal Title: Збірник наукових праць "Педагогічний альманах" - Year 2017, Vol 2, Issue 34
Abstract
На підґрунті постнекласичної методологічної парадигми психолого-педагогічного знання розкрито роль засвоєння соціокультурного досвіду в розвитку суб’єктів освітнього процесу. Показано, що основою цього розвитку постає когнітивно-комунікативна діяльність, зокрема творення суб’єктом особистісного смислового простору в результаті інтерпретації та розуміння семіотичного (текстового) світу культури. Відповідно доведено необхідність розширення напрямків студіювання категорії «засвоєння» через застосування до неї герменевтичного підходу.
Authors and Affiliations
Юрій Тимошенко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP342964
- DOI -
- Views 70
- Downloads 0
Філософсько-педагогічні та методологічні засади модернізації системи вищої освіти
Сучасна система вищої освіти України потребує глобальних знань, нового глобального середовища існування, нової глобальної культури і нового глобального світогляду, заснованого на розумінні визначальної ролі знань, на існ...
Навчання турецької мови українських студентів шляхом долучення їх до турецьких традицій
На прикладі навчання турецької мови студентів представлено особливості й потенціал вивчення іноземних мов у вищих навчальних закладах України в ракурсі полікультурної освіти майбутніх випускників університетів. Наголошує...
Феноменологические конструкты методологии образования
В начале XXI века усилились тенденции к пониманию образования как сугубо информационного процесса, и рассуждения гуманитариев о его ценностях и смыслах стали восприниматься как метафизические спекуляции. Главной целью об...
Розвиток післядипломної освіти вчителів початкових класів в Україні (1948-2012 рр.): узагальнення результатів дослідження
Статтю присвячено узагальненню результатів дослідження проблеми розвитку вітчизняної післядипломної освіти вчителів початкових класів у період другої половини ХХ – початку ХХІ століття. Проаналізовано зміни в показниках,...
Розвиток інтеграції змісту трудового навчання в освітньому процесі кінця ХХ – початку ХХІ століття
У статті розкривається історичний досвід розвитку змісту трудового навчання в освітньому процесі кінця ХХ – початку ХХІ століття. Показано роль трудового навчання в системі навчальних предметів. Проаналізовано ос...