HIGHER EDUCATION AS A TOOL OF PEACEBUILDING AND DECOLONIZATION: UKRAINIAN CASE AND GLOBAL PERSPECTIVE
Journal Title: Освітній дискурс : збірник наукових праць - Year 2019, Vol 14, Issue 6
Abstract
Urgency of the research. The current postcolonial situation of Ukraine demonstrates the unexposed potential of higher education at the processes of society development on the principles of peace and cultural development. Target setting. Authors understand that peace-building through higher education could be actualized now only by realization of tolerance and pacification principles at social practice, but also by development of students’ critical thinking level as a propaganda prevention tool. Ukrainian higher education should help student to interpret cultural and political situation at contemporary global world at the context of learning of the basic courses (Political Studies, History, etc.). The authors want to share their academic achievements globally understanding current Ukrainian conflict situation as a heuristic case for the researches at the field of educational peace-building and de-colonization. Actual scientific researches and issues analysis. There are some researches that discuss contemporary cultural situation in Ukraine and role of higher education in one’s problems solving (O. Bazaluk, O. Kyvliuk, L. Savenkova, D. Svyry-denko, etc.). The second block of publications contains the inter-national experience of educational peace-building and de-colonization (H. Behr , Z. Bekerman, H. Danesh, L. Geerlings, J. Lavia, S. Mettler, C. Monaghan, A. Oleksiyenko, L. Strongman, etc.). The research objective. Ukrainian social and cultural space is in a state determined by the challenges of military hybrid aggression in recent years. The authors will try to outline the “agenda”, the vectors for modernization of higher education in Ukraine when one tries to be a factor in minimizing and preventing military conflicts, as well as one of the effective instruments of decolonization policy. The statement of basic material. The conceptualization of the possibilities of Ukrainian higher education as an instrument of peace-building is proposed to be based on a multidimensional approach that has to combine the approaches of modern philosophy of education, educational policy, cultural studies, history, law and political science fruitfully. The experience of educational peace-building is an entire powerful area at modern war and peace studies, and the educational practices of peace-building offered by the other countries’ (Israeli, etc.) education system are valuable to a number of societies included in conflicts. As one of the mentioned educational practices of Israeli education, that could have been implemented in the Ukrainian conflict and, hopefully post-conflict reality (schools of peace, education camps for peace, etc.). Conclusions. In order to open the higher education’s peace-building and de-colonizing potential, it is expedient to analyze international and domestic normative acts on issues of peace-building. It is necessary to generalize the experience of domestic and foreign scientists on the issues of conflict cessation and reconciliation in society. At the same time, the construction of an educational model aimed at realizing the ideas of peace and overcoming the colonial syndrome, should be based on the fact that the hybrid war in Ukraine does not have direct analogues. It is advisable to develop a model program for peace-building for students of all specialties. Taking into account international experience (schools of peace, education camps for peace, etc.), there is a need for the introduction of a special training course on the foundations of peace-building in universities.
Authors and Affiliations
Denys Svyrydenko, Weizhen Gao, Chengzhang Zou
Keywords
Related Articles
- EP ID EP612568
- DOI 10.33930/ed.2019.5007.14(6)-4
- Views 104
- Downloads 0
АФЕКТИВНІ ФАКТОРИ СУМІСНОГО ЕМОЦІЙНОГО ПРОСТОРУ
Актуальність дослідження. На відміну від моделей соціального аналізу, які критикуються за те, що підсумовують та схематизують онтологію взаємодії суспільства, висновки наведеного нами аналізу ґрунтуються на соціальнофіло...
МОДЕРНІЗАЦІЯ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ: ШЛЯХИ ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЇ
Актуальність дослідження. Освіта України йде по шляху реформування та євроінтеграції, стикаючись зі значною кількістю проблем і невдач, все ж таки, хоча і повільно, прямує у напрямку міжнародного визнання та зай...
ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ПРОФЕСІЙНОГО ФОНАЦІЙНОГО ДИХАННЯ НА ОСНОВІ МЕТОДИЧНИХ ПРИЙОМІВ ТА КОМПЛЕКСНОЇ СИСТЕМИ ВПРАВ У КЛАСІ СЦЕНІЧНОЇ МОВИ
Актуальність дослідження. Сучасна творча освіта потребує створення інтегрованої системи вправ, яка включала б класичні мовно-голосові та сучасні словесно дієві вправи і тренінги, зокрема на вироблення навичок правильного...
ОСВІТА В КОНФЛІКТНОМУ СУСПІЛЬСТВІ: РОЗВИТОК ІДЕЙ ТОЛЕРАНТНОСТІ
В межах даної роботи осмислення основних компонентів толерантності відбувається у невід’ємному зв’язку зі сферою освіти та педагогічним процесом. Якщо взяти до уваги той факт, що людина від природи є егоїстичною істотою,...
РЕТРОІННОВАЦІЯ ФІЛОСОФСЬКО-ПЕДАГОГІЧНОЇ СПАДЩИНИ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ У СУЧАСНІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ДОШКІЛЬНІЙ ОСВІТІ
Актуальність дослідження. З точки зору філософії дитинства в контексті філософії освіти однією із найактуальніших питань є проблематика дошкільної освіти. Вирішення якої не можливо без звернення до історико-філософської...