Jan Amos Komeński – prekursor pedagogiki specjalnej / John Amos Comenius – a forerunner of special needs education
Journal Title: Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne, seria pedagogika - Year 2014, Vol 0, Issue 2083
Abstract
Autorka w swoim artykule podjęła próbę udowodnienia tezy, że Komeński jest prekursorem pedagogiki specjalnej. Najważniejsze poglądy Jana Amosa Komeńskiego, które w sposób znaczący wpłynęły na postrzeganie problemu nauczania i wychowania dzieci i młodzieży można streścić w sześciu punktach. Po pierwsze − wiara w moc wychowania i wykształcenia. Po drugie − konieczność powszechnego nauczania i wychowania. Postulat ten Autor sformułował w stosunku do wszystkich ludzi bez względu na płeć, miejsce zamieszkania, pozycję społeczną, czy rozwój fizyczny lub intelektualny. Po trzecie – opracowanie jednolitego systemu szkolnictwa dla całej ludności. Ażeby było to możliwe, dzieli rozwój człowieka na cztery okresy i każdemu z nich przypisuje odpowiedni typ szkoły. Wyróżnia tu: szkołę macierzyńską, języka ojczystego, języka łacińskiego, akademię. Po czwarte − opracowanie nowego programu wykształcenia i nowego układu materiału programowego. Po piąte − stworzenie podstaw organizacji pracy szkolnej w klasie systemem lekcyjnym. Po szóste − dokonanie dokładnej analizy procesu nauczania i sformułowanie podstawowych zasad nauczania. Poglądy Jana Amosa Komeńskiego można zawrzeć w dwóch sformułowanych przez niego myślach:„Całe życie jest szkołą”.„Bo jakie początki, takie będzie wszystko”. Autor prezentuje 150 drzeworytów przedstawiających między innymi zwierzęta wraz z literami alfabetu łacińskiego (dzieci miały uczyć się alfabetu przez kojarzenie poszczególnych liter z określonymi zwierzętami) może być wykorzystywane w nauczaniu dzieci zarówno z niepełnosprawnością intelektualną, jak i słuchową, a poprzez zastosowanie wypukłych wzorów również wzrokową. Nowatorskie podejście Jana Amosa Komeńskiego do nauczania i wychowania dzieci w dużym stopniu wpłynęło na kształt pedagogiki nie tylko w okresie Odrodzenia, ale również w czasach współczesnych.
Authors and Affiliations
Halina Natora
Keywords
Related Articles
- EP ID EP415376
- DOI -
- Views 89
- Downloads 0
JAN AMOS KOMEŃSKI JAKO OBYWATEL LESZNA / JOHN AMOS COMENIUS AS A RESIDENT OF LESZNO
Adam Podsiadły in his entry John Amos Comenius as a citizen of Lesz-no discusses very important period in life of Comenius which is closely linked to his residence in Leszno. For this outstanding scholar, teacher, philos...
JANA AMOSA KOMEŃSKIEGO CZŁOWIEK JAKO „WOLNY UŻYTKOWNIK ŚWIATA” / JOHN AMOS COMENIUS’S HUMAN BEING AS THE "FREE USER OF THE WORLD”
The human being as the free user of world is the element of the wider per-ception of the political and social reality by Comenius in frames of his the neoplato-nism philosophical proposal. All is enlightened by the God a...
Finspongski rękopis Jana Amosa Komeńskiego – kontrowersje i sprzeczności w/wokół jego twórczości / Jan Amos Komenský's finspongish manuscript – controversies and contradictions in/around his work
The Author present paper to an anonymous manuscript discovered in a Swedish library in Norrköping Autor (originally, the matter was connected with Ludwik de Geer's private book collections from the library in his castle...
Dydaktyka Jana Amosa Komeńskiego / John Amos Comenius’ teaching methodology
Artykuł traktuje o dydaktyce i szkole Komeńskiego. autor starał się uzasadnić , dlaczego Komeńskiego uznać należy za głównego teoretyka dydaktyki, rozumianej jako sztuki nauczania. Usprawnianiu organizacji szkolnictwa...
Komunikowanie się w edukacji w twórczości Jana Amosa Komeńskiego / Communicating in education in John Amos Comenius’ writing
Deliberations on the communication on the educational process were contained in many works of John Amos Comenius. He thought that class-lesson system allowed the communication ability between learners. He emphasized the...