Kavram Karikatürleriyle Desteklenmiş Bilimsel Hikâyelerin Öğrencilerin Akademik Başarıları, Tutumları Ve Motivasyonları Üzerine Etkisi
Journal Title: Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi (BAED) - Year 2018, Vol 9, Issue 1
Abstract
Fen ve teknoloji dersi günlük hayatımızın her alanı ile ilişkilendirilebilecek bir disiplindir. Bu disiplinin içeriği ve günlük yaşamla ilişkisi gereği yüzyılın öğrenen ve yaşam becerilerini üst düzeyde kullanabilen bireylerin yetişmesi konusunda fen ve teknoloji dersinin öneminin büyük olduğu kolaylıkla ifade edilebilir. Bu bağlamda öğrencilerin fen ve teknoloji dersinin öğrenme çıktılarına ulaşma biçimi ve bu disipline yönelik duygu ve düşünceleri gerek akademik başarılarını gerekse derse yönelik tutum ve motivasyonlarını etkileyebilmektedir. Bu çalışmanın amacı; fen ve teknoloji dersinde kavram karikatürleriyle desteklenmiş bilimsel hikâyelerin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin, önemli öğrenme ürünlerinden olan akademik başarıları, tutum ve motivasyonları üzerine etkisini incelemektir. Çalışmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı-deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Çalışma 2012-2013 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde, Manisa ili Demirci ilçesinde gerçekleştirilmiştir. Hazırlanan kavram karikatürü ve bilimsel hikayeler ilköğretim 7. sınıf düzeyinde yer alan ‘Ekosistemler’, ‘Ülkemizdeki Biyolojik Çeşitlilik’ ve ‘Ülkemizdeki ve Dünyadaki Çevre Sorunları ve Etkileri’ olmak üzere üç farklı konu alanını içermektedir. Uygulamalar 27 deney grubu ve 27 kontrol grubu olmak üzere toplam 54 öğrenci ile yapılmıştır. Çalışmadan elde edilen verilerin analizinde SPSS 20 paket programından yararlanılmış; problemlerin çözümüne yönelik analizlerde t testi ve varyans analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre; kavram karikatürleriyle desteklenmiş bilimsel hikâyelerin kullanıldığı deney grubu öğrencilerinin akademik başarılarının, kontrol grubu öğrencilerin akademik başarılarından anlamlı derecede yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca kavram karikatürleriyle desteklenmiş bilimsel hikayelerin öğrencilerin fen ve teknoloji dersine yönelik tutum ve motivasyonlarında anlamlı düzeyde bir farklılık oluşturmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırma sonuçlarından yola çıkılarak uygulamada kullanılan kavram karikatürleri ve bilimsel hikâyelerin; öğretmenlere ve ilköğretim öğrencilerine, fen ve teknoloji derslerinde yardımcı olacağı düşünülmektedir.
Authors and Affiliations
Tuğçe YILMAZ KORKUT, Fatma ŞAŞMAZ ÖREN
Keywords
Related Articles
- EP ID EP266379
- DOI -
- Views 122
- Downloads 0
EFFECTS OF STUDYING VOCABULARY ENHANCEMENT ACTIVITIES ON STUDENTS’ GENERAL LANGUAGE PROFICIENCY LEVELS
The purpose of this study is to determine the impact of vocabulary enhancement activities on the general language proficiency levels of foreign language students. Students in the “control” group followed the regular curr...
The Validity and Reliability of Turkish Version of The Entrapment Scale
The aim of the present study was to examine the validity and reliability of the Turkish form of Entrapment Scale(Gilbert & Allan, 1998). The sample of study consists of 386 university students. Results of confirmatory fa...
THE EFFECT OF VISUALIZATION APPROACH ON LEARNED HELPLESSNESS AND ABSTRACT THINKING IN MATHEMATICS
Abstract The purpose of the study is to determine the effect of visualization approach on the students’ learned helplessness levels and abstract thinking skills in mathematics. It is an experimental research based on an...
4. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNDE İNTERAKTİF ÖĞRETİMİN AKADEMİK BAŞARIYA VE TUTUMA ETKİSİ
Bu çalışmanın amacı Maddeyi Tanıyalım konusunun öğretilmesinde İnteraktif Öğretim Yönteminin başarıya etkisini belirlemek ve bu yöntemin öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumlarına etkisini araştırmaktır....
TECHNOLOGICALLY SUPPORTED MIND MAP APPLICATIONS FOR SCIENCE AND TECHNOLOGY TEACHERS
Abstract In science teaching, it is significant that students construct their knowledge with technologically supported activities and become active in lessons. Mind mapping is a visual technique, which contributes to me...