'Komadić koji nedostaje' u procesu obrazovanja: socioemocionalno učenje
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2017, Vol 66, Issue 1
Abstract
Školski program koji je usmeren samo na kognitivne sadržaje i procese ne može izaći u susret potrebama individue i savremenog društva. U radu će biti detaljno prikazan koncept socioemocionalnog učenja koji se ne može više zanemarivati i preskakati u obrazovanju ni učenika, ni nastavnika. Socioemocionalno učenje podrazumeva sveobuhvatni pristup koji naglašava razvoj i primenu socioemocionalnih kompetencija potrebnih za uspeh u školi, ali i u životu. Pored brojnih pozitivnih ishoda kao što su: poboljšanje stavova prema sebi, poboljšanje prosocijalnog ponašanja, manja učestalost problematičnih i rizičnih ponašanja, rezultati sugerišu i tesnu povezanost između socioemocionalnih veština i obrazovnih postignuća. Međutim, tokom inicijalnog obrazovanja i stručnog usavršavanja nastavnici retko dobijaju obuku koja se odnosi na socioemocinalne aspekte rada u školi, što je izrazito loše s obzirom na brojne pozitivne ishode ove vrste programa i nalaze da se emocionalna inteligencija nastavnika može razvijati i da programi koji tome teže daju odlične rezultate. Ukratko, efikasna školska, ali i socioemocionalna nastava nastaje na temelju dobro planiranog profesionalnog razvoja školskog osoblja, a uključivanje emocionalnih i socijalnih aspekata u školski program neophodno je ukoliko želimo da rešimo neke od gorućih problema u sistemu obrazovanja.
Authors and Affiliations
Tošić Radev Milica, Pešikan Ana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703540
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1701037T
- Views 96
- Downloads 0
Samoprocena kompetencija nastavnika razredne nastave za realizaciju programskih sadržaja fizičkog vaspitanja
Polazeći od značaja nastavničkih kompetencija za realizaciju nastave fizičkog vaspitanja, cilj rada je bio da se ispita samoprocena kompetencija nastavnika razredne nastave u fizičkom vaspitanju (znanje, planiranje, real...
Zadovoljstvo studenata kvalitetom nastave: efekti godine studija i akademskog postignuća
Cilj istraživanja koje se predstavlja u radu bio je ispitivanje osnovnih aspekata kvaliteta nastave kako ga vide studenti i utvrđivanje efekata akademskih karakteristika studenata na evaluaciju kvaliteta nastave. Uzorak...
Kognitivistički pristup razvoju funkcionalnog mišljenja kod dece na predškolskom i ranom školskom uzrastu
Rad se bavi sagledavanjem kognitivističkog pristupa u razvoju funkcionalnog mišljenja na predškolskom i ranom školskom uzrastu, do polaska u školu i mlađim razredima osnovne škole. Novije naučno mišljenje o kapacitetu de...
Inkluzija u obrazovanju kao cilj i sadržaj reformi savremenih školskih sistema
Inkluzija u obrazovanju kao teorijsko-praktični koncept široko je prihvaćena i predstavlja zajedničku odliku prakse funkcionisanja savremenih školskih sistema, kao i sadržaj globalne politike i nacionalnih obrazovnih pol...
Uloga školskog nadzora u konstituisanju osnovnoškolskog sistema u Srbiji u prvoj polovini 19. veka
U ovom radu nastojali smo da rekonstruišemo ulogu koju je državni nadzor nad osnovnim školama imao u konstituisanju osnovnoškolskog sistema u Kneževini Srbiji u prvoj polovini 19. veka. Razvoj osnovnoškolskog sistema u K...