'Komadić koji nedostaje' u procesu obrazovanja: socioemocionalno učenje
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2017, Vol 66, Issue 1
Abstract
Školski program koji je usmeren samo na kognitivne sadržaje i procese ne može izaći u susret potrebama individue i savremenog društva. U radu će biti detaljno prikazan koncept socioemocionalnog učenja koji se ne može više zanemarivati i preskakati u obrazovanju ni učenika, ni nastavnika. Socioemocionalno učenje podrazumeva sveobuhvatni pristup koji naglašava razvoj i primenu socioemocionalnih kompetencija potrebnih za uspeh u školi, ali i u životu. Pored brojnih pozitivnih ishoda kao što su: poboljšanje stavova prema sebi, poboljšanje prosocijalnog ponašanja, manja učestalost problematičnih i rizičnih ponašanja, rezultati sugerišu i tesnu povezanost između socioemocionalnih veština i obrazovnih postignuća. Međutim, tokom inicijalnog obrazovanja i stručnog usavršavanja nastavnici retko dobijaju obuku koja se odnosi na socioemocinalne aspekte rada u školi, što je izrazito loše s obzirom na brojne pozitivne ishode ove vrste programa i nalaze da se emocionalna inteligencija nastavnika može razvijati i da programi koji tome teže daju odlične rezultate. Ukratko, efikasna školska, ali i socioemocionalna nastava nastaje na temelju dobro planiranog profesionalnog razvoja školskog osoblja, a uključivanje emocionalnih i socijalnih aspekata u školski program neophodno je ukoliko želimo da rešimo neke od gorućih problema u sistemu obrazovanja.
Authors and Affiliations
Tošić Radev Milica, Pešikan Ana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703540
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1701037T
- Views 117
- Downloads 0
Primena asistivne tehnologije za komunikaciju u edukaciji učenika sa smetnjama u razvoju: samoprocena nastavnog osoblja
Asistivna tehnologija (AT) obuhvata širok dijapazon tehnoloških sredstava ili sistema koji se upotrebljavaju za unapređivanje funkcionalnih sposobnosti osoba sa poremećajima komunikacije. Uspeh učenika sa poremećajima ko...
Kognitivistički pristup razvoju funkcionalnog mišljenja kod dece na predškolskom i ranom školskom uzrastu
Rad se bavi sagledavanjem kognitivističkog pristupa u razvoju funkcionalnog mišljenja na predškolskom i ranom školskom uzrastu, do polaska u školu i mlađim razredima osnovne škole. Novije naučno mišljenje o kapacitetu de...
Roditeljstvo između kritike savremene kulture roditeljstva i realnih potreba za podrškom
Roditeljstvo je u fokusu proučavanja različitih nauka, ali krajem XX veka postaje interesantno i kreatorima politika porodice, jer su oni prepoznali osnaživanje roditelja za kompetentno postupanje s decom kao značajan me...
Dualni model srednjeg stručnog obrazovanja - primer Austrije
Dualno obrazovanje, kao oblik ostvarivanja srednjeg stručnog obrazovanja, podrazumeva da se obrazovanje i obuka odvijaju na dve lokacije – u školi i u preduzeću (kompaniji, organizaciji), kao i da te dve ustanove zajedno...
Mišljenja učenika osmog razreda o učenju i školi
Cilj istraživanja koje je u ovom radu predstavljeno bio je da se ispitaju mišljenja učenika osmog razreda o školi, učenju, njihovom odnosu prema različitim oblicima provere znanja i aktivnosti u nastavnom procesu. U istr...