La educación ambiental constituye un espacio fructífero para el tratamiento de la diversidad textual, lo que potencia el papel formativo de esta educación
Journal Title: Monteverdia - Year 2013, Vol 6, Issue 1
Abstract
La escuela es una institución facilitadora de cultura, donde el aprendizaje escolar deviene un proceso complejo, sistémico y sistemático, orientado a la formación del individuo mediante la apropiación reflexiva y contextualizada de la herencia cultural que atesora la humanidad, se deduce entonces que la cultura es tema de interés permanente en la enseñanza escolar, con sus referentes sobre el mundo del lenguaje, el pensamiento, la técnica, el arte, los valores y, evidentemente, el medioambiente, por ello puede arribarse a una conclusión primaria: la educación ambiental es un proceso de construcción cultural. José Emilio Hernández Sánchez es graduado de Licenciatura en Educación, especialidad Español Literatura en 1983 por el Instituto Superior Pedagógico “José Martí”, Máster en Didáctica del Español y la Literatura en 1998 por el Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”, alcanza el grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas en 2004 y adquiere la categoría docente de profesor titular en 2005. Es Coordinador del Programa de Formación Doctoral Curricular Colaborativo en Educación para la Diversidad. Presenta como línea de investigación: El desarrollo de la comunicación en el proceso pedagógico. Miembro del Equipo de Evaluación de la Calidad del Aprendizaje. Ha publicado libros en la Editorial Ácana, Pueblo y Educación, además numerosos artículos científicos en revistas electrónicas. Monteverdia. ¿Qué posición ocupa la textualidad en la educación ambiental? Desde un enfoque semiótico entendemos la cultura como proceso y resultado socialmente significativo de la actividad espiritual y material del hombre que se construye, conserva y trasmite mediante complejos sistemas de textos en función de obtener progresivamente mayor provecho social, por lo que es factible comprender que la textualidad como el proceso de construcción, explicación y comprensión de textos ocupa una posición cardinal para la Educación ambiental. Desde 1995, Deleuze afirmaba que la cultura es el movimiento del aprender… que encadena una sensibilidad, una memoria y luego un pensamiento. A través de los textos se desarrollan en el seno de la educación ambiental funciones de interpretación, información, regulación y proyección de los nexos entre la sociedad y la naturaleza. El texto deviene, como unidad cultural, el mediador fundamental que construye, conserva y trasmite la cultura en función de poder entender y dar estructuralidad a los fenómenos del mundo, relacionados con las problemáticas medioambientales y las consecuentes propuestas para su adecuada solución.
Authors and Affiliations
José Emilio Hernández Sánchez
Keywords
Related Articles
- EP ID EP35779
- DOI -
- Views 315
- Downloads 0
Reseña del libro La vida en la tierra y en otros mundos ¿estamos solos en el universo?
Monteverdia desea en este número promover la lectura del libro titulado: La vida en la tierra y en otros mundos; ¿estamos solos en el universo?, del autor Dr. Vicente Berovides Álvarez, publicado en La Habana por la ed...
Tercera Edición de la Maestría en Educación Ambiental
La Maestría en Educación Ambiental inició su Tercera Edición el 17 de enero de 2011. La convocatoria, aprobada por la Resolución Rectoral No. 78/2010, había sido liberada en el mes de octubre del año anterior. A ella r...
Plantas utilizadas por los aborígenes cubanos; problemática de su inventario
Cuando en una criolla y genial expresión, Fernando Ortiz bautizó la cultura cubana con la frase: “Cuba es un ajiaco” (Ortiz, 1939), daba de un plumazo una clara visión de los variados componentes étnicos y culturales...
La ‘guana’ y el Hermano León
Monteverdia reproduce en este número, el artículo que, bajo el título: “La guana y su aprovechamiento”, publicó el Hermano León en la Revista de la Sociedad Cubana de Historia Natural “Felipe Poey” VIII (2): 63- 68,...
Intertraversality as catalyst for a pedagogical model for environmental education of teachers of natural sciences at senior-high school
A pedagogic model presented is for the environmental formation of Natural Sciences teacher of High School Education based on the intertransversality like an active element in which traverse topics and other contents of...