НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ЗБІРНИК «ПСИХОЛОГІЯ» ЯК ДЖЕРЕЛО ВИВЧЕННЯ НАПРЯМІВ ДОСЛІДЖЕНЬ УКРАЇНСЬКИХ УЧЕНИХ У ГАЛУЗІ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В ШКОЛІ (1966−1976 рр.)
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2015, Vol 3, Issue 3
Abstract
★ Проаналізовано зміст досліджень у галузі індивідуалізації шкільного навчання, оприлюднених українськими психологами у 1966−1976 рр. на сторінках провідного фахового видання – науково-методичного збірника «Психологія». Визначено напрями студій, що найбільш репрезентативно подані на сторінках збірника (поглиблення вивчення особливостей процесу навчання і дотичної проблеми – особливостей розвитку пам’яті, дослідження особливостей засвоєння знань учнями початкової школи, вивчення виявів самосвідомості школярів, дослідження питань професійного самовизначення учнів). ★ The article analyzes the content of researches in the field of individualization of schooling promulgated by Ukrainian psychologists in the 1966-1976 in the leading professional publications - scientific and methodological collection-book “Psychology.” The directions of researches, the most representatively presented in the book were : depth study of the features of the learning process and the related issue – peculiarity of the development of memory, studies of the special features of primary school pupils’ assimilation of knowledge, pupil’s manifestations of identity, issues of professional self-determination of pupils. Thematic and informative analysis of the collection-book “Psychology” articles’ for the first 10 years of its publication shows that Ukrainian psychologists constantly examined various aspects of the individualization of the educational process at school. In quantitatively such products occupied 16% (1969) up to 63% (1967) of the total volume of articles published in collections. Most often, scientists conducted experiments in the field of diagnosing or ascertaining different aspects, much less - in a laboratorial experiment or by using special equipment. Important for school practice (but rarely carried out at the time) formative experiment deals with the changing the dynamics of the intellectual development of 1-2 grades pupils (depending on the content and methods of education) is reflected in the O.Skripchenko’ article. As an important complex psychophysiological studies of specific features of pupils’ thinking regards in E.Legkov’s and M.Malkov’s researches. As an actual positive of scientific exploration for the period consider revising the significant amount of research works on career guidance and professional self-determination of school pupils. However, it found that the most of all articles under consideration was devoted to the study of individual psychological differences of pupils in learning and studying, the problems of upbringing was paid far less work. Among them were dominating themes of diagnosing the state of consciousness and conceptual installation to upbringing pupils only by positive examples. Not registered publications on the study of the psychological characteristics of pupils during learhing chemistry, biology. ★ Проанализировано содержание исследований в области индивидуализации школьного обучения, обнародованных украинскими психологами в 1966−1976 гг. на страницах ведущего профессионального издания – научно-методического сборника «Психология». Определены направления исследований, наиболее репрезентативно представленные в сборнике (углубление изучения особенностей процесса обучения и связанного с ним вопроса – особенностей развития памяти, исследования особенностей усвоения знаний учениками начальной школы, проявлений самосознания школьников, вопросов профессионального самоопределения учащихся). ★
Authors and Affiliations
Наталія Дічек
Keywords
Related Articles
- EP ID EP315809
- DOI -
- Views 171
- Downloads 0
ГУМАНІЗАЦІЯ ОСВІТИ ЯК ОСНОВНА ДЕТЕРМІНАНТА РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ
★У статті визначено основну інтенцію поглядів і міркувань українських і зарубіжних учених щодо гуманізації освіти як основної детермінанти розвитку особистості; переосмислено компоненти освітнього процесу в світлі його л...
ЕКОЛОГІЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЯК ЗАГАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН
★ У статті конкретизовано зміст і структуру екологічної компетентності вчителя природничих дисциплін на засадах сталого (збалансованого, sustainable development) розвитку. Екологічну компетентність вчителів природничих д...
МОДЕЛЮВАННЯ ОСВІТНЬОГО ОКРУГУ У СІЛЬСЬКІЙ МІСЦЕВОСТІ НА ЗАСАДАХ МІЖШКІЛЬНОЇ ВЗАЄМОДІЇ
★ Проаналізовано тенденції розвитку сучасної освіти на регіональному рівні, розкрито сутність процесу моделювання як способу пізнання, що дає можливість надати повнішу інформацію про оновлену педагогічну систему, обґрунт...
КОМПЕТЕНТНІСНА МОДЕЛЬ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ ЯК НЕОБХІДНА УМОВА ЕФЕКТИВНОЇ ОСВІТИ
★ Розглядається еволюція змісту освіти в ХХ–ХХІ ст., спрямованість до його цілісності, виокремлення ядра змісту освіти. Розкривається роль інтеграції змісту природничо-наукової освіти на засадах загальних закономірностей...
РЕФОРМИ З ПОДОВЖЕННЯ ТРИВАЛОСТІ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В КРАЇНАХ ЄС: З ДОСВІДУ ІМПЛЕМЕНТАЦІЇ
★Наголошено на актуальності для України в умовах кардинальних реформ загальної середньої освіти вивчення досвіду зарубіжних, передусім європейських країн; розкрито перманентний характер структурних трансформацій у сектор...