Obrazovanje za životnu sredinu i obrazovanje za održivi razvoj - konceptualna rešenja i dileme
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2021, Vol 70, Issue 1
Abstract
Fokus na obrazovanje za održivi razvoj u globalnoj politici i u literaturi otvara spektar različitih pogleda na relacije s obrazovanjem za životnu sredinu. Dok jedan broj autora jasno razdvaja ova dva koncepta, drugi smatraju da je obrazovanje za održivi razvoj (OOR) zapravo zauzelo mesto obrazovanja za životnu sredinu (OŽS). Različita viđenja ova dva koncepta imaju implikacije na njihovo integrisanje u obrazovanje na svim nivoima. Rad sadrži komparativnu analizu trendova i pravaca u definisanju ovih koncepata kako u dokumentima globalne politike tako i u literaturi u ovoj oblasti, u nameri da se ponudi još jedna slika njihovog odnosa i mogućnosti implementacije u praksi. Osvrt na sličnosti i razlike u njihovoj konceptualizaciji služi za još jedno promišljanje dilema u pogledu potrebe da postoje oba koncepta i mogućnosti da se integrišu u obrazovanje, koje bi trebalo da ima ključnu ulogu u dostizanju ideala održivosti.
Authors and Affiliations
Orlović-Lovren Violeta
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703267
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas2101007O
- Views 85
- Downloads 2
Towards a deeper understanding of the CEFR principles in grammar competence testing
This paper focuses on various perspectives and challenges language teachers face while assessing language learners' proficiency level and relying on standardized placement tests in compliance with the CEFR. The aim of th...
Motivisanost nastavnika osnovne škole za promene u nastavi
Motivisanost nastavnika predstavlja prvi uslov za uspešno uvođenje promena i njihovo održavanje u nastavi. Cilj ovog rada je da prikaže rezultate istraživanja motivisanosti nastavnika jedne osnovne gradske škole za prome...
Aktivnosti problemski orijentisane nastave i postignuće učenika u nastavi biologije
Didaktički osmišljeni problemi i aktivno traganje učenika u procesu njihovog rešavanja problemski orijentisanu nastavu diferenciraju u odnosu na druge načine nastavnog rada. U radu se analiziraju aktivnosti koje učenici...
Teorijska konceptualizacija feminističke pedagogije i mogućnosti primene njenih ideja u savremenom obrazovnom kontekstu
Budući da je ostvarivanje rodne ravnopravnosti sve češća tema u savremenom društvu, predmet ovog rada odnosi se na feminističku pedagogiju, koja još od 70-ih godina 20. veka ističe obrazovanje kao značajno sredstvo ost...
Implicitna uverenja nastavnika o (matematičkoj) inteligenciji
Implicitne teorije inteligencije predstavljaju verovanja pojedinca o prirodi inteligencije, koje se svakodnevno koriste u okviru procene sebe i drugih ljudi i predstavljaju značajan činilac koji oblikuje stavove i ponaša...