Ortaokul Öğrencilerinin Yazım Kurallarını Uygulama ve Noktalama İşaretlerini Kullanma Durumlarına Yönelik Bir İnceleme
Journal Title: International Journal of Langauges' Education and Teaching - Year 2018, Vol 6, Issue 4
Abstract
Ortaokul öğrencilerinin yazım kurallarını uygulama ve noktalama işaretlerini kullanma durumlarının incelendiği bu çalışmada, öğrencilerin yazım ve noktalama konusundaki hatalarını tespit etmek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Ankara’da 5, 6, 7 ve 8. sınıf düzeyinde öğrenim gören toplam 122 öğrencinin yazılı anlatım metinleri değerlendirilmiştir. Çalışma, var olan bir durumu betimlemeyi amaçladığından tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında, öğrencilere mutluluk kavramı ile ilişkili görseller gösterilmiş ve kavrama yönelik beyin fırtınası yapılmıştır. Ardından, öğrencilerden istedikleri türde bir metin yazmaları istenmiştir. Öğrencilerden elde edilen metinlerin değerlendirilmesinde, Türk Dil Kurumu tarafından belirlenen yazım kuralları ve noktalama işaretlerinin kullanım alanları esas alınmıştır. Öğrenci metinlerinde yer alan hatalar, her sınıf düzeyi için yazım kuralları ile ilgili hatalar ve noktalama işaretleri ile ilgili hatalar şeklinde sınıflandırılmıştır. Metinlerde yer alan hatalar, yüzde ve frekans değerleri ile ifade edilmiştir. Sınıf seviyelerine göre tespit edilen hatalar, Türkçe dersi için geliştirilen öğretim programları ile karşılaştırılmış, kazanımların amaca ulaşma durumları sorgulanmıştır. Çalışma sonucunda tüm sınıf seviyelerinde öğrencilerin yazım kurallarını uygulama konusunda daha fazla hata yaptıkları belirlenmiştir. Öğrencilerin yazım kurallarını uygulama başlığı altında, tüm sınıf seviyelerinde en fazla kelimenin yanlış yazılışı ve büyük harflerin kullanımında hata yaptıkları görülmüştür. Noktalama işaretlerine yönelik hatalar incelendiğinde ise öğrenci hatalarının nokta ve virgül kullanımında yoğunlaştığı görülmüştür. Bu bulgular neticesinde yazım ve noktalamanın öğrencilere işlevsel olarak öğretilmesi gerektiği, yazım ve noktalama hatalarına yönelik ayrıntılı çalışmalara ihtiyaç olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Authors and Affiliations
Şeyda ÖZCAN, Hale YÖNEZ
Keywords
Related Articles
- EP ID EP614175
- DOI 10.18298/ijlet.3218
- Views 140
- Downloads 0
On Sentential Inheritance in Turkish: Is "Öyle" a Prosentence?
A conspicuous logico-philosophical explanation for sentential inheritance, i.e. the phenomenon of an expression’s taking over, in written or oral discourse, the semantic content of a full-fledged declarative sentence in...
The Emotional Dimension during Speech Production in the Foreign Language Learning Process
The feelings or emotions of the learners in the foreign language teaching and learning process play an important role. With the connection of emotion and cognition in the learning process, the positive feelings of the le...
TOMERS and Academic Achievement in Teaching Turkish as a Foreign Language
The aim of this research is to determine how effectively international students who come to Turkey for education can use Turkish language in their academic life. The research was carried out with a pattern of phenomenolo...
Fransızcanın Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Temel Dil Becerilerinin Kazanımında Dramanın Yeri ve Etkisi
Gelişen teknoloji ve bilimle birlikte yabancı dil bilme yaşamın ayrılmaz bir parçası ve gerekliliği haline gelmiştir. Değişen dünya koşulları yabancı dil bilen bireye dünya vatandaşı olma yolunda önemli bir ayrıcalık kat...
ŞİİRİ ÖZLÜYORUM JOURNAL Analysis - Systematic Index (Between 7-29 Issues)
Şiiri Özlüyorum which is the first poetry journal of Nevşehir, is published by poet Fuat Çiftçi in Avanos district of Nevsehir. There are article, essay, criticism, interview, book review, obituary, report, news, memory,...