Особливості використання інноваційних технологій під час підвищення кваліфікації педагогів та менеджерів освіти
Journal Title: International Journal of Education and Science - Year 2019, Vol 2, Issue 2
Abstract
Вступ: Прагнення України до інноваційного розвитку та європейської інтеграції актуалізує проблему впровадження інноваційних технологій у систему підвищення кваліфікації педагогів та менеджерів освіти. Адже від ефективної діяльності педагогічних працівників, рівня їх професійної компетентності залежить рівень розвитку молодого покоління та держави в цілому. У педагогіці виділяють досить велику кількість інноваційних технологій навчання. Результати: Аналіз науково-педагогічної літератури дозволив визначити перелік пріоритетних інноваційних технологій навчання, що впроваджуються в системі підвищення кваліфікації педагогів та менеджерів освіти: особистісно зорієнтовані; інформаційно-комунікативні; дистанційне навчання. Ідея особистісно зорієнтованого навчання полягає у створенні такої системи взаємодії між учасниками навчального процесу, коли найповніше використовуються індивідуальні особливості кожного, визначаються перспективи подальшого розумового розвитку і гармонійного вдосконалення особистісної структури, ведуться пошуки засобів, що сприяли б формуванню індивідуального стилю діяльності фахівця. Особливе місце в системі підвищення кваліфікації педагогів та менеджерів освіти займають особистісно зорієнтовані технології, що базуються на акмеологічних та андрагогічних засадах. Розвиток інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ), комп’ютеризація усіх галузей, у тому числі і освітньої, поставила перед системою підвищення кваліфікації педагогів та менеджерів освіти такі завдання: ознайомлення слухачів із можливостями інформаційно-комунікативних технологій, забезпечення у слухачів формування вмінь роботи з персональним комп’ютером, введення, обробки і класифікації найрізноманітнішої інформації, створення й використання баз даних, використання можливостей мультимедія для різноманітних предметів навчання, застосування в роботі ігрових навчальних програм, оволодіння новими методами навчання, що засновані на інформаційних технологіях, використання можливостей інформаційних технологій під час здійснення управлінської діяльності у закладі освіти, систематичного моніторингу якості надання освітніх послуг та ін. Одним із головних завдань системи підвищення кваліфікації педагогів та менеджерів освіти вітчизняні науковці вбачають у формуванні в них інформаційної компетентності (інформаційної культури). Суть даної компетентності полягає у здатності педагогічного працівника орієнтуватися в інформаційних потоках своєї галузі, вміти самостійно вести інформаційний пошук, отримувати знання з різних джерел, представляти їх у доступному для учнів вигляді та ефективно використовувати в педагогічному процесі. Дистанційне навчання, як одну з прогресивних педагогічних технологій, почали активно використовувати у системі підвищення кваліфікації на початку ХХІ ст. Дистанційне навчання вирішує специфічні завдання, що належать до розвитку творчої складової освіти і які важко вирішити за традиційною формою навчання. Дистанційне навчання, як інноваційна педагогічна технологія, має ряд особливостей: формує принципово новий освітній простір; поширює ринок освітніх послуг, робить їх більш доступними для педагогічних працівників із віддалених місць проживання; створює більш комфортні умови навчання, посилює мотивацію до навчання, знімає ряд емоційних і психологічних бар’єрів; створює сприятливі умови для переходу до особистісно зорієнтованого навчання; активізує процес навчання, посилює його творчу складову; видозмінює функції викладача (тьютора). Висновки: Отже, впровадження інноваційних технологій навчання позитивно впливає на розвиток системи підвищення кваліфікації, дозволяє підвищити якість підготовки педагогів та менеджерів освіти, їх конкурентоздатність і мобільність, спрямовує фахівців до творчої самостійної діяльності, успішної адаптації до нових соціально-економічних умов та суспільства знань.
Authors and Affiliations
Алевтина Володимирівна Опольська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP601301
- DOI 10.26697/ijes.2019.2.17
- Views 134
- Downloads 0
Information and Communication Technologies in Students’ Language Learning
Background and Aim of Study: The article presents the essence of means of information and communication technologies (ICT) in students’ language learning. In the article we consider that fresh thinking about the ways in...
New Product in Marketing and Organization of its Production in Modern Conditions
Background and Aim of Study: In today's market, there are constantly changing needs of customers, and firms that are considered effective need to carefully monitor the trends in demand and take adequate measures to chan...
Шляхи формування мовленнєвого етикету професійного спілкування іноземного студента-медика
Вступ: Формування професійної мовленнєвої компетенції іноземного студента-медика включає в себе ознайомлення іноземця з мовленнєвим етикетом як мікросистемою національно специфічних стійких формул спілкування, прийнятих...
Зміст та структура готовності педагогічних працівників до стандартизації підготовки молодших спеціалістів
Вступ: Феномен “готовність” давно став предметом наукових дискусій науковців. Аналіз психолого-педагогічної літератури виявив, що перші фундаментальні дослідження проблеми готовності особистості до діяльності здійснювал...
Message from Editor-in-Chief
International Journal of Education and Science (IJES), Vol. 2, No. 2 (2019) presents Abstracts of V International Scientific and Practical Conference “Psychological and Pedagogical Problems of Modern Specialist Formation...